真的假的

已經有很多學生們常常會說，我又不是中國人，我為什麼要學中文？中文作為一個軟實力，他卻被歸類為說不屬於我們自己的文化，那會是一個多可怕多可悲的事情。

不管你對統獨有多大的信仰，難道你覺得李義連史在統獨之下嗎？專家痛罵108課綱廢除古文，崇尚日本，甚至切割中國，他說再不改將後悔無窮。108課綱之後是正式把整個中國史拿掉，我們的歷史課本裡面已經變成南島史觀，他追尋的只能是什麼？外國文化了。那大家漸漸的被自我殖民而不自知。因為要滅亡一個國家，要先消滅他的歷史，要滅亡一個民族，他就要消滅他的文化。30年的教改以來，我們的中華民族的意識沒有了，中華文化也漸漸被消亡了。這對我們中華民族是非常大的一個災難。

@wetalktaiwan

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（轉貼）歸納2019年9月起，將在台灣全省全面實施，108年高中台灣史新課綱各出版商版本約有幾項問題：一，強調台灣原住民族和中國大陸沒有關係；二，台灣是海洋民族、文化和大陸文化與中華文化不同；三，以多元文化徹底取代和消滅中華文化；四，訴求台灣地位定論，以否定中華民國對台灣治理的法理基礎；五，中國國民黨的治理，尤是政治上的治理是失德敗政；六，台灣中國一邊一國，二國論正式入史。請各位師友們參酌。（吳昆財）補充：七，日本殖民台灣優於中國政權，並帶來台灣現代化建設的基礎。

1 人回報・1 則回應・7 年前

看了這段視頻、怎不令人汗顏、羞愧！如今的台灣居然就有喪心病狂的、數典忘祖的一些人、明明流著中華民族的血脈、同文、同語、同文化、同歷史、卻硬要將其分割斬斷、教科書教導學生、竟然不知道國父”孫中山”先生、民族英雄”岳飛”是誰？台灣歷史前面是日據、再前是荷蘭、再往前沒有了？這是要滅國準備要賣國嗎？畜牲行為我們絕不能答應、誓言要做一個堂堂正正的中國人(非中國共產黨專利)https://youtu.be/R3Jiuq_CNUw

1 人回報・1 則回應・5 年前

對面的再不來，台灣真的就從「中國」分出去了！新課綱出來了，完全去中。你知道全面消滅中國史的「中學新課綱」已經上路了嗎？中國史被完全支解在「東亞史」裡！曾經父母要我們背誦的中國幾千年源遠流長的朝代表，你已無法再與孩子共鳴！你知道從商周到隋唐，只剩下短短四頁，幾千年的歷史只提到一個人，那個人叫秦始皇？你知道整個三國時代都不見了，商以前的中國完全不提？大半中國史被砍去，取而代之的是日本明治維新，還有20年代「日治」台灣有多繁華...... 甚至，不只是歷史，連「國文」也大幅刪除文言文。李白、杜甫、蘇東坡、柳宗元......「課審委員」（就是那些說如果課本寫「慰安婦」被迫會得罪日本的小屁孩）口中「封建」的唐宋八大家沒了，迎來了日本人寫的漢文詩，台灣活像過去人們批評的「文革」大陸，而大陸則大力發揚中華文化，詩詞大賽、古文復興源源不絕！林明正說，如果等他女兒六歲時兩岸還未統一，他一定要把孩子送到大陸去，否則將來子女在人生最青春的歲月被這種「台獨洗腦」的教育折騰，必然會淪為將來中華民族復興洪流中的「邊緣失落島民」。這是多麼駭人聽聞的事，我們的孩子，就這樣被硬生生剝奪繼承自己文化的權利！十年後又多了一批日本人後裔。疫情迫在眉睫，乘此時機趕緊推出新課綱，就沒人會去注意討論..... 亡台者，在台日裔也！

3 人回報・1 則回應・5 年前

新課綱出來了，完全去中。你知道全面消滅中國史的中學新課綱已經上路了？中國史被完全支解在「東亞史」裡！曾經父母要我們背誦的中國幾千年源遠流長的朝代表，你已無法再與孩子共鳴！你知道從商周到隋唐，只剩下短短四頁，幾千年的歷史只提一個人物叫秦始皇？你知道整個三國時代都不見了，商以前的中國完全不提？大半中國史被砍去，取而代之的是日本明治維新，還有20年代「日治」台灣有多繁華...... 甚至，不只是歷史，連國文也大幅刪除文言文。李白、杜甫、蘇東坡、柳宗元......「課審委員」（就是那些說如果課本寫「慰安婦」被迫會得罪日本的小屁孩）口中「封建」的唐宋八大家沒了，迎來了日本人寫的漢文詩，台灣活像過去人們批評的「文革」大陸，而大陸則大力發揚中華文化，詩詞大賽、古文復興源源不絕！林明正說，如果等他女兒六歲時兩岸還未統一，他一定要把孩子送到大陸去，否則將來子女在人生最青春的歲月被這種「台獨洗腦」的教育折騰，必然會淪為將來中華民族復興洪流中的「邊緣失落島民」。這是多麼駭人聽聞的事，我們的孩子，就這樣被硬生生剝奪繼承自己文化的權利！十年後又多了一批日本人後裔。疫情迫在眉睫，乘此時機趕緊推出新課綱，就沒人會去注意討論

1 人回報・1 則回應・5 年前

你知道全面消滅中國史的中學新課綱已經上路了？中國史被完全支解在「東亞史」裡！曾經父母要我們背誦的中國幾千年源遠流長的朝代表，你已無法再與孩子共鳴！你知道從商周到隋唐，只剩下短短四頁，幾千年的歷史只提一個人物叫秦始皇？你知道整個三國時代都不見了，商以前的中國完全不提？大半中國史被砍去，取而代之的是日本明治維新，還有20年代「日治」台灣有多繁華...... 甚至，不只是歷史，連國文也大幅刪除文言文。李白、杜甫、蘇東坡、柳宗元......「課審委員」（就是那些說如果課本寫「慰安婦」被迫會得罪日本的小屁孩）口中「封建」的唐宋八大家沒了，迎來了日本人寫的漢文詩，台灣活像過去人們批評的「文革」大陸，而大陸則大力發揚中華文化，詩詞大賽、古文復興源源不絕！林明正說，如果等他女兒六歲時兩岸還未統一，他一定要把孩子送到大陸去，否則將來子女在人生最青春的歲月被這種「台獨洗腦」的教育折騰，必然會淪為將來中華民族復興洪流中的「邊緣失落島民」。這是多麼駭人聽聞的事，我們的孩子，就這樣被硬生生剝奪繼承自己文化的權利！ #新課綱 #東亞史 #天然獨 #斷根

1 人回報・1 則回應・6 年前

你知道全面消滅中國史的中學新課綱已經上路了？中國史被完全支解在「東亞史」裡！曾經父母要我們背誦的中國幾千年源遠流長的朝代表，你已無法再與孩子共鳴！你知道從商周到隋唐，只剩下短短四頁，幾千年的歷史只提一個人物叫秦始皇？你知道整個三國時代都不見了，商以前的中國完全不提？大半中國史被砍去，取而代之的是日本明治維新，還有20年代「日治」台灣有多繁華...... 甚至，不只是歷史，連國文也大幅刪除文言文。李白、杜甫、蘇東坡、柳宗元......「課審委員」（就是那些說如果課本寫「慰安婦」被迫會得罪日本的小屁孩）口中「封建」的唐宋八大家沒了，迎來了日本人寫的漢文詩，台灣活像過去人們批評的「文革」大陸，而大陸則大力發揚中華文化，詩詞大賽、古文復興源源不絕！林明正說，如果等他女兒六歲時兩岸還未統一，他一定要把孩子送到大陸去，否則將來子女在人生最青春的歲月被這種「台獨洗腦」的教育折騰，必然會淪為將來中華民族復興洪流中的「邊緣失落島民」。這是多麼駭人聽聞的事，我們的孩子，就這樣被硬生生剝奪繼承自己文化的權利！ #新課綱 #東亞史 #天然獨 #斷根

7 人回報・2 則回應・6 年前

回首愈走愈黑的教改路北一女區桂芝回首20多年的教改，始終在去中國化的幽靈原則指導下，讓各級學校、老師、學生沉入越來越黑暗的教育深淵，走向沒有光的所在。老師們再也享受不到尊師重道的校園倫理，孩子們失去了紮實的基礎教育，更慘的是，也同時失去合宜的生活教育。因為老師們不但沒有充足的時間進行深入完整的教學，也幾乎失去所有輔導管教的權柄，更甚者動輒得咎，只能放下。這是一場學生、老師、國家教育力長期三輸的改革，而且在108課綱施行後狀況更加惡化。新課綱強調「核心素養、適性揚才」。試問國英數物理化學歷史地理生物…等基礎學科教學時間一砍再砍；連音樂、美術都排不進課表，要上下學期對開，學科能力和藝術美學涵養要如何培養？當然，學校奉令開了好多令人眼花撩亂的多元課程、彈性課程、校本課程、微課程…，應付這些課程，老師們要殫精竭慮變花樣，要跨界增能再增能；學生要做好多報告，期末好多成果發表，因為要多元學習、進而能說能講，這是培養「帶得走的能力」。老師們也一定會把學生訓練得上台一條龍，但其實他們多半對所學一知半解，什麼都只能蜻蜓點水。大學還是要考，頂大還是擠破頭，後段班大學又隨時會倒閉，不靠補習怎麼辦？學生越探索越迷惘，壓力山大！到底適了誰的性？揚了誰的才？關於國文教學，刪掉文言文留下的篇幅，增加了許多白話文，的確跟生活好接近喔！內容可謂類型包山包海：文章有社會議題類、科普類、有藝術類、音樂類、建築美學類的……不一而足，國文老師都沒問題，都兵來將擋，與時俱進，因為大家的假日時間幾乎都花在各種跨科的增能研習上，大家都很上進，也都鮮少抱怨。我們很認真的學著跨科教學。但最叫國文老師痛心的是，教改可以說不讓我們教品德涵養、教人格建立、教生命覺知。依108課綱，《論孟學庸》四書刪成片斷集錦式的幾課，含在僅有的15篇文言文中！國文課可以說失去最有系統最好的哲學材料，來教我們最珍貴的民族品德，這是不是一個「缺德」的課綱？學生也不再有機會循序漸進的學習，從個人到家庭到群體到社會職場，各個生命階段都需要處理的各種倫理關係，修身齊家治國平天下不必了；父子夫婦兄弟朋友，五倫沒了，這樣的課綱只能是個「不倫」的課綱。文言文不但具有提升語文能力的作用，它也包含著高度的生命哲學。竟然有對語文教育完全無知的人胡說八道什麼文言文是「黨國遺毒」！文言文存在已經超過3000年了，國民黨只有100多年，好嗎？為什麼可以邏輯錯亂到這麼令人匪夷所思的地步？我們現在雖然不使用文言文，但它對提升白話語文的表達水準，有無與倫比的重要功能。而且世界上沒有任何一個民族，年輕人只要經過中小學的累進教育，就能讀懂2、3000年前的古人作品，可以完全沒有阻礙的大量吸取老祖宗的智慧菁華。日本的明星中學都要讀我們的文言文，他們的頂大入學，都要考中國的文言文，課綱委員知道吧？韓國人拼命爭著吵孔子是韓國人，為什麼？而我們竟無知無情的要自斷文化經脈。孩子們對自己的文化失去深入學習的機會，未來的競爭力在哪裏？民族尊嚴在哪裏？文化自信在哪裏？我們要多慶幸老祖先留了這麼多豐富美麗又充實的文化文學遺產給我們，全世界沒有一個民族有這麼多，浩如煙海的傳統文化典籍，那可是幾千年來人類生活經驗、生命智慧的累積，我們的敎育政策，居然在全世界瘋學中文的潮流中，選擇自宮，平白丟掉中華傳統文化的盟主寶座。除了四書，108課綱所刪掉的經典古文，更是令人「是可忍，孰不可忍」！例如：刪掉了顧炎武的〈廉恥〉，學生們不再有機會思考為什麼「士大夫之無恥是謂國恥」，不再能理解「恥，是清清白白的辨別」，再加上日常新聞中不清不白的廟堂小丑個個吃香喝辣，耀武揚威，年輕學子怎麼能不是非錯亂，價值混淆呢？所以108課綱就是個「無恥」的課綱。此外，他們還刪掉了柳宗元的〈始得西山宴遊記〉，那是一篇處理個人生命挫折多重要的範文；他們還刪掉了范仲淹的〈岳陽樓記〉，學生們可能以為「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」是個神話，他們失去認識一個建立生命高度，學習大我關懷的典範；刪除了荀子〈勸學〉，學生也失去了思考學習的意義、方法、步驟的導引佳作；拿掉了〈台灣通史序〉，讓學生不知道台灣人的祖先多重視民族精神、文化香火。…他們是不是犯下萬死莫辭的罪行。在號稱多元的課綱目標中，國文課幾乎失去最核心的意義：從傳統精緻文化的學習中，建立文化主體性的覺知，進而思考生命的意義，學習處理並跨越現實的挫折，拓寬生命的視野。試問歷史碎片化、國文淺碟化，所有學科能力退化，就是教改的目的嗎?偉大的教育長官們、108課綱的專家學者們，你們竟然讓百年樹人的大業就毁在你們的意識型態裏！在你們的課綱指導下，我們不確定能否教出科學巨人，卻確定教得出好幾個世代的道德侏儒，以及歷史弱智，「張飛打岳飛」不再是笑話，它已經是事實。尤其，請專家們去研究統計一下：教改以來，學生心理疾病數量逐年攀升了多少，歐打老師、辱駡老師的比例增加了多少，為什麼？放眼世界局勢，在中國領導下，亞洲全面崛起，我們本來繼承亞洲最悠久而美好的文明，如今卻自殘若此，請問我們的教育高官、教改學者們，將來孩子們因錯誤的教育政策，失去繼承祖先強大文化的知識與能力，你們如何面對他們憤恨的質疑？有人說，臺灣政治最大的問題，是「意不誠，心不正」，教改與「去中課綱」何嘗不是？不讀《大學》的人是不懂的。在此，嚴肅懇請在野兩組總統候選人坦白誠實的告訴我們：你們如果當選，打算如何處理這個十惡不赦，貽害眾生，必定遺臭萬年的108課綱。

8 人回報・1 則回應・3 年前

這一步要先做到。為什麼?因為它是中國,那請問有人說它是中國人請問你是中華人民共和國的國民嗎? 不是,那我當然就不是中國人所以要先把中國從我們自己抽離開來所以去中是第一步第二步呢? 我去中的話,可是中華民國跟中國是沒有辦法脫節的,不是嗎? 中華民國就是從清朝推翻滿清成立的,所以怎麼解釋中華民國這個存在,而不觸碰中國呢? 是不可能的事情,所以唯一的辦法就是讓我們所有的學生都不知道中華民國是怎麼成立的就是不知道中華民國是怎麼來的不知道為什麼會有中華民國所以簡而言之,克剛怎麼做到這點,非常簡單他一開始就教學生說台灣啊,他把歷史當地理教他說台灣啊最早有原住民後來來了西班牙人後來呢,又來了荷蘭人反正這些都是外來政權然後後來又來一個人叫鄭成功那鄭成功為什麼到台灣? 完全不在課本裡面講他不是讓你知道因為你如果知道鄭成功為什麼來台灣你就知道反清復明,不是嗎? 你就學到清朝跟明朝的歷史那就是中國的歷史啊,所以他不能讓你知道他只讓你知道說鄭成功是外來政權鄭成功來了以後呢後來呢,清朝又來了清朝時期,本來叫清朝時期現在課本都叫做清領時期就是清朝占領時期所以清朝是下一個外來政權那至於清朝怎麼來了?他不跟你講你不需要知道,因為你要學的歷史就是台灣這個地理不是真的歷史清朝完了以後呢,日本人來了日本統治時代就不叫做日領時代叫做日治時代,所以他有正當性那至於為什麼日本人會來? 不跟你講所以你不知道日本人會來,你不知道你不知道這個就是有馬關條約,就是說不是不知道,就是不跟你講然後日本人來了以後,就是來了國民政府,啊國民政府來了以後做了什麼事呢?最重要的事就是228事件殺人,然後完了呢就是白色恐怖,白色恐怖完了呢台灣就有經濟發展,但是這個經濟發展啊就完全是人民的功勞完全是人民自己努力的結果跟政府政策一點關係都沒有所以什麼孫運權,剛剛我講的人都不會出現好那這就是第一側,台灣史台灣史教完以後呢在國中啊,第二側開始有東亞史,原來叫中國史後來叫東亞史然後就開始一個一個國家有講了把中國當作一個外國講中國的從周朝以來一直到1949年大概一共才五到六頁吧它裡面怎麼講康熙平定台灣怎麼講反清復明我跟清朝哪一個在前面都搞不清楚不可能它就是把它濃縮到五六頁,結束因為它就是外國史你這麼清楚幹什麼日本講的也蠻清楚的這是國中到了高中更狠高中的高中的東亞史不教歷史教專題就是高中就教學生幾個專題就好像社會科學寫博士論文一個專題叫移民另外一個叫做什麼什麼比如說商業或者遷徙所以它就把朝代全部打斷對不對比如說它講移民它就把日本的移民,中國的移民全部講在一起把各地朝歷代的移民全部在一起在移民裡面講所以你根本沒有朝代的歷史的關鍵這是高中所以要去中怎麼去中是把中華民國的歷史給消滅所以現在年輕人你問他說我們為什麼國家叫中華民國他們說我也搞不清楚,我一直以為我們的國家叫台灣就是這樣子那後面就不用講了總之就是講到現在把這個兩岸唯一一個最重要的文化上歷史上的連動幾代就是中華民國中華民國才是我們真正的護國神山它把中華民國的歷史消滅它把中華民國的歷史地位的來由消滅它就是消滅掉我們的護國神山所以現在最重要的不是中華民國是如何拿掃把在家裡準備打仗謝謝我們讓副將軍再補充 30秒鐘好嗎我的結論,第一個太太這個仗絕對不能打這是第一個第二個,如何用智慧謀取兩岸的和平,必戰這是我們的政道謝謝各位

1 人回報・1 則回應・3 年前

這一步要先做到。為什麼?因為他是中國,那請問有人說他是中國人請問你是中華人民共和國的國民嗎? 不是,那我當然就不是中國人所以要先把中國從我們自己抽離開來所以去中是第一步第二步呢? 我去中的話,可是中華民國跟中國是沒有辦法脫節的,不是嗎? 中華民國就是從清朝推翻滿清成立的,所以怎麼解釋中華民國這個存在,而不觸碰中國呢? 是不可能的事情,所以唯一的辦法就是讓我們所有的學生都不知道中華民國是怎麼成立的就是不知道中華民國是怎麼來的不知道為什麼會有中華民國所以簡而言之,克剛怎麼做到這點,非常簡單他一開始就教學生說台灣啊,他把歷史當地理教他說台灣啊最早有原住民後來來了西班牙人後來又來了荷蘭人反正這些都是外來政權然後後來又來一個人叫鄭成功那鄭成功為什麼到台灣? 完全不在課本裡面講他不是讓你知道因為你如果知道鄭成功為什麼來台灣,你就知道反清復明不是嗎? 你就學到清朝跟明朝的歷史那就是中國的歷史啊,所以他不能讓你知道他只讓你知道說鄭成功是外來政權鄭成功來了以後呢後來呢,清朝又來了清朝時期,本來叫清朝時期現在課本都叫做清領時期就是清朝占領時期所以清朝是下一個外來政權那至於清朝怎麼來了?他不跟你講你不需要知道,因為你要學的歷史就是台灣這個地理不是真的歷史清朝完了以後呢,日本人來了日本統治時代就不叫做日領時代叫做日治時代,所以他有正當性那至於為什麼日本人會來? 不跟你講所以你不知道日本人會來,你不知道你不知道這個就是有馬關條約,就是說不是不知道,就是不跟你講然後日本人來了以後,就是來了國民政府,啊國民政府來了以後做了什麼事呢?最重要的事就是228事件殺人,然後完了呢就是白色恐怖,白色恐怖完了呢台灣就有經濟發展,但是這個經濟發展啊就完全是人民的功勞完全是人民自己努力的結果跟政府政策一點關係都沒有所以什麼孫運權,剛剛我講的人都不會出現好那這就是第一側,台灣史台灣史教完以後呢在國中啊,第二側開始有東亞史,原來叫中國史後來叫東亞史然後就開始一個一個國家有講了把中國當作一個外國講中國的從周朝以來一直到1949年大概一共才五到六頁吧它裡面怎麼講康熙平定台灣怎麼講反清復明我跟清朝哪一個在前面都搞不清楚不可能它就是把它濃縮到五六頁,結束因為它就是外國史你這麼清楚幹什麼日本講的也蠻清楚的這是國中到了高中更狠高中的東亞史不教歷史教專題就是高中就教學生幾個專題就好像社會科學寫博士論文一個專題叫移民另外一個叫做什麼什麼比如說商業或者遷徙所以它就把朝代全部打斷對不對比如說它講移民它就把日本的移民,中國的移民全部講在一起把各地朝的移民全部在一起在移民裡面講所以你根本沒有朝代的歷史的關鍵這是高中所以要去中怎麼去中是把中華民國的歷史給消滅所以現在年輕人你問他說我們為什麼國家叫中華民國他們說我也搞不清楚,我一直以為我們的國家叫台灣就是這樣子那後面就不用講了總之就是講到現在把這個兩岸唯一一個最重要的文化上歷史上的連動幾代就是中華民國中華民國才是我們真正的護國神山它把中華民國的歷史消滅它把中華民國的歷史地位的來由消滅它就是消滅掉我們的護國神山所以呢所以現在最重要的不是中華民國是如何拿掃把在家裡準備打仗謝謝謝謝,我們讓副將軍再補充 30秒鐘好嗎我的結論,第一個,太太這個仗絕對不能打這是第一個第二個,如何用智慧謀取兩岸的和平,必戰這是我們的政道謝謝各位

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轉傳敬致各位先進好友：聯合報今天刊出拙文「執政者，無權簒改歷史」，因版面問題，只能擇要。原文如下，如認同，請廣傳。吳思鍾 2021, 8, 11 執政者，無權篡改歷史(2021年版) 執筆者:吳思鍾(西陵電子創辦人，曾任電電公會、工商建研會、青創會理事長) 我兒念大學資工系，因疫情在家近三月，暑假期間，我建議他看歷史小說三國，希望在科技之外，多一點人文，瞭解三國的時代背景，可以讓他在讀諸葛亮出師表時，更能感受到中國古代知識份子的忠孝節義。可是很難，民進黨人篡改了歷史課綱，中華民族的歷史文化，離年輕一代，已十分遥遠了。我們初中時已讀完的歷史小說，他們到大學還没看過，更遑論正史或資治通鑑。我相信多數台灣人民和我一樣，也許包括小英總統，知道歷史課綱被篡改了，但不知道歷史教材的内容被改了多少？請看如下我摘錄自網路上的文字。「新課綱出來了，完全去中。你知道全面消滅中國史的中學新課綱已經上路了？中國史被完全支解在東亞史裡！曾經，父母要我們背誦的，中國幾千年源遠流長的朝代表，你已無法再與孩子共鳴！你知道從商周到隋唐，只剩下短短四頁，幾千年的歷史只提一個人物叫秦始皇？你知道整個三國時代都不見了，魏、蜀、吳全没了；商以前的中國完全不提；大半的中國史被砍去，取而代之的是日本明治維新，還有1920年代日治台灣有多繁華，對日治時期被殺害的數十萬台灣人命，卻隻字不提… 甚至，不只是歷史，連國文也大幅刪除古詩詞和文言文；李白、杜甫以及韓愈、柳宗元、蘇東坡、王安石等被課審委員認定為封建的唐宋八大家，大都沒了，迎來了日本人寫的漢文詩。」看完以上，我認為，民進黨篡改歷史的目的，是在消滅中華民國，意圖切斷台灣與中華歷史文化的血緣，追求台灣獨立；民進黨，彷彿在進行一場台灣的「文化大革命」，其後果可能會先革了台灣人民的命。當大陸發現他們面對的台灣，已是一群非我族類時，武統的聲浪就會壓過和統，習近平也許不會再提「以惠、通、情促融」了，台海危機只會加劇。我希望小英總統關切這個問題，因為投給您的817萬票，絕大多數是認同中華民國，不希望大陸統治台灣，但也絕不希望台灣因獨立而捲入戰爭。李登輝那一代人，日本對日本人的教育，並没有去中國化，因為他們知道，要侵略中國，必需要瞭解中國。我創業早期，很多戰前成長的日本客户對中國歷史的了解，都令我佩服。而日本對台灣人的教育，實施去中國化，切斷台灣與中國的血緣與文化臍帶，以利其殖民統治。李登輝自知其對中國歷史認知的不足，不利其治國，因此找柏楊學資治通鑑。我們這一代人，成長時大陸正進行文化大革命，知識份子被批鬥，傳統文化被破壊，紅衛兵横行，學校無法開課，知青勞改下放，造成大陸一代人的教育斷層，是中華民族的浩劫。所幸，在同一時期，兩蔣在台灣推行「中華文化復興運動」，注重中國傳統倫理、歷史與文化的教育。因此，在1990年代，台商開始投資大陸，發現即使生長在台灣中南部，曾抱怨教育資源分配不均的台灣人，對中國歷史、地理、國學與文化的素養，大都超越同期成長的大陸人。所謂腹有詩書氣自華，以前，台灣人被尊重，不僅是經濟實力，更多的是對中華文化的素養與國際觀。所以，世人說，台灣最美麗的風景是人。在演藝界亦然，一曲周傑倫的青花瓷，伴隨兩岸青年的成長，美的不僅是歌曲，還有深沈的難以言喻的文化；香港國際化不輸台灣，但輸的是對中華文化的教育。也因此台灣藝人在大陸有更好的發展。從鄧麗君、費玉青、羅大佑、李宗盛、蔡琴到哈林、阿妹、周杰倫、蔡依林、林志玲等等……無論本省、外省、原住民，在大陸都廣受歡迎；文化是台灣的軟實力。 1987年，經國先生開放大陸探親，我初次到北京，住北京大飯店，在高冷且燈光昏暗的中餐廳，我召喚服務員說:「小姐，請給我一杯水」，服務員卻指著我，厲聲說「叫同志，不許叫小姐！」我嚇一跳，同時也體會到，兩岸分治40年，大陸落後的不僅是經濟，思想與文化也已和台灣存在巨大的差異；文革10年造成大陸一代人的教育斷層，也許需要兩代人的努力才能補救。 1992年，我擔任工商建研會理事長，辜汪會談之後，大陸也尋求兩岸經濟的破冰，國台辦邀請我率團到北京訪問。李鵬總理接見我時，我提出制定台商投資保護法；制定勞動法令，讓投資台商有所依循等多項建議。而在兩岸財經議題之後，我告訴李鵬總理，我們在台灣，小學讀「公民與道德」，知道禮義廉耻，孝順父母，尊敬師長，兄友弟恭，守法守紀，有公德心；我認為大陸應加強中國傳統文化與倫理的教育；李鵬總理點頭，並當場記下。我提出這些，其實是有感而發，當年，北京街頭，到處都是政治標語，文化古都，卻感受不到文化；而我深知，落實這些教育至關重要，從大處看，有助於全民的人文水準和法治觀念的提升；從小處看，也有利台商的企業經營與管理。 1994年，大陸人大制定了勞動法令與台商投資保護法，足證其為發展經濟，而雷厲風行。之後，我看到中央電視台，百家講壇講「論語」；央視新編了「中國通史」，讓知識份子能以史為鏡，增長其智慧；「中國詩詞大會」節目，一群年輕學子，古詩詞琅琅上口，縱橫詩海詞林。可是，正當大陸努力恢復中華歷史、文化的教育，民進黨却刻意於教材的去中國化，阻隔了青少年汲取先聖先賢的智慧；加以台灣長期經濟疲弱，出國留學者少，媒體的國際資訊又遠不及大陸，一消一長，台灣成長中的一代，恐很難與大陸競爭了。民進黨修改歷史課綱，去中國化，意圖改變台灣青少年的民族與文化認同，美其名曰天然獨，實則是「人造毒」，使台灣青少年，對已經成為世界第二大經濟體的大陸無所知，甚至充满仇視。我不希望我的子女變成這樣。我認為，任何政黨執政，都無權剝奪台灣青少年對兩岸歷史、文化、血缘、現狀「知的權力」；更不可以對青少年「鼓勵台獨，而不告知台獨可能存在的戰爭風險」。我是兩岸關係的受害者，1998年，我北京的合資公司12萬平方米土地被周永康强奪，官司打贏了，却因周永康權勢日大而無法執行。之後，周因貪腐案入獄了，但我和1650個股東迄今仍分毫皆未取回。大陸的經濟是發展了，但行政與司法的改革，還有很漫長的路要走，此時談統一，還不切實際。但是，熟知兩岸的人都明白，台獨會導致戰爭是毋庸置疑的。我認同習近平去年南巡福建時「以惠促融，以通促融，以情促融」的談話我認為，兩岸的未來，應在大陸尊重孫中山先生創立的中華民國始終存在的歷史和現實，在台灣安全、尊嚴與政治制度都有保障的情况下，靠自然融合。而令我最擔心的是，如果台灣人不瞭解中國歷史，純以台灣角度看兩岸，極可能因無知而誤判，歷史上很多戰爭都是因誤判而發生的。 1683年(康熙22年)，從北大荒入關的滿清，在明末遺臣延平郡王鄭成功後人鄭克塽手中攻取台灣。衡諸今日兩岸形勢，與當年相若。清廷本無意出兵，鄭經派馮錫範與清廷談判，因為錯估了自已的實力，步步進逼，使原本給錢、給權、可世襲罔替，以懷柔招撫的清廷，在退無可退之後，康熙下詔終止談判。一年後，以鄭氏降將施琅攻克台灣。 1894年，中日甲午之戰，次年，戰敗的清廷被迫將台灣割讓給日本；1945年，蔣中正領導的中國，以3000萬軍民的死傷，结束8年抗戰（大陸的說法是14年），收復台灣。 1969年，為了烏蘇里江上0.8平方公里的珍寶島，大陸不惜與當年的蘇聯老大哥動武。中國，是寸土不讓的。今天，國力日盛，正在推行一帶一路的中國，所追求的是一個超越漢唐、康乾的盛世；1900年，八國聯軍用武力以霸道劫掠中國，如今，中國以其經濟與文化實力湔雪國耻，以王道追求民族的復興。 2018 年7月，習近平在對台灣的四個堅定不移的講話中提到:「在民族復興的道路上，台灣不應該缺席」。大陸，是絕無可能放手讓台灣獨立的。主張台獨的人，掩耳盗鈴，自以為篡改歷史，讓年輕人對大陸疏離，台灣就能獨立，此未免流於天真。在台灣，統獨雖然可以公開談論，但是，執政者却無權篡改歷史。民進黨人可以去培養你們的台獨子弟，但你們無權以篡改歷史對我的子女餵養台獨毒素。執政者要善視人民賦予你的權力，不要以為一朝權勢在手，就可以為所欲為。任何政治主張，只要是會危及人民生命的，執政者及執行者都將為此負責。 1948年，二戰之後，日本戰時首相東條英機，在面對遠東國際軍事法庭的審判時，曾慷慨激昂的述説「大東亞共榮圈」對亞洲人民的美好，日本是不得不戰。當法官詢問:「你如何面對犧牲的數百萬軍民」時？他無言以對。東條英機被判定為戰犯，處以絞刑。做為一個家長，我希望我的子女能在健康平静的環境中成長。我要提醒那些意圖篡改歷史課綱的人，如果我們的下一代，因對中國歷史的錯誤認知，而走向台獨，結果驗證了張志軍主任講的「台獨走到底就是統一」。那些因戰爭而犧牲的兩岸人民的家屬，可以將篡改歷史的人告上法庭，讓他們以戰犯受審。此絕非危言聳聽！

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