加拿大公立學校的性傾向及性別認同課程，歌頌性別流動。換言之，子女的性別不是與生俱來，而是他當下的感覺，「有人是男孩，有人是女孩，亦有人是兩者的混合，或兩者都不是」。孩子們把自己的身份搞亂了，父母才驚覺…… 此為翻譯短片，原片載於： 'Mommy, Mommy, I Don't Want to Be a Boy!' Little Girl's Reaction to Radical Sex Ed
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現行國小到高中的「性別教育」，部分出現在健康與體育、綜合活動、公民與社會等教科書，部分交由各科老師，依照教育部建議能力指標，在國英數自社等科目中適切融入教學。性別教育內容大致涵蓋性侵害防治、尊重多元性別氣質（如陰柔男孩、剛強女孩），與尊重多元性別（如同志、跨性別、LGBTQ）。性侵害防治並無爭議，多元性別氣質也為保守團體所接受，但少了「氣質」二字的「多元性別」教育，也就是所謂「同志教育」，挑戰傳統
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隨著同志婚姻議題之各方表述及熱烈討論，「性/性別教育」也一併成為關注焦點。各式各樣關於「性/性別教育」的資訊在電視廣告、LINE、臉書等通訊軟體流傳，但大多數描述在我們第一線工作者的眼裡，第一反應是驚訝的問自己：「這些真的是在說我每天在做的事情嗎？」 為了讓關心「性/性別教育」的家長與社會大眾更了解「『性/性別教育』的真相」，我們這群在台灣執行「性/性別教育」的諮商、輔導、教育的第一線工作者
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香港性文化學會 緒言 香港社會已為應否制訂性傾向歧視法爭論十多年，反對者指出這類法例雖以保障人權和消除歧視為目的，但實際的效果卻會剝奪不認同同性戀的市民的合理人權，導致他們承受「逆向歧視」（reverse discrimination），這樣並不公平，也非「真平權」。由於同性戀社運（簡稱「同運」）近年在西方已佔主宰性地位，所以逆向歧視的個案也愈趨頻繁，令不少市民對性傾向歧視法更感憂慮。[1]因此，
本条目中立性有争议。內容、語調可能帶有明顯的個人觀點或地方色彩。（2006年7月） 加上此模板的編輯者需在討論頁說明此文中立性有爭議的原因，以便讓各編輯者討論和改善。在編輯之前請務必察看讨论页。 逆向歧視（英语：reverse discrimination）是一種藉由優惠少數群體，以對抗主流群體固有優勢的差別性待遇措施。群體由種族膚色、宗教、性別、族群、性傾向或其它因素來界定。相較一般的歧視概念