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置產方案與配息方案已經來到尾聲了
名額已經剩下不到 10位的名額
如果你要參加的 你只需要證明你的網銀 或者 你去atm刷餘額有達到你要參加的本金 我就可以先幫你操作

置產方案 配息方案
參加方式順序流程
1.證明有本金(參加3萬就是證明自己有3萬本金)
or信用卡方式參加
2.證明完不需先匯款即可參加
3.組長登入幫你操作
4.登入檢查是否操作成功
5.還組長參加方案本金
6.綁定好收款帳戶馬上入帳
7.分享領到錢後心得

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    1 人回報・1 則回應・2 年前
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    2 人回報・1 則回應・1 年前
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    2 人回報・3 則回應・1 年前
  • 學員假如是要參加方案,老師這邊建議 不要有提領的動作,讓資金數據更穩定 等結束方案再提領即可 學員老師現在幫學員進場獲利 確定學員會償還老師本金吧? 恭喜學員 已讀 上午11:12 好老師幫學員進場獲利 好 學員可以先登入查看 學員? 再忙嗎? FF12:53 成功操作 電子錢包的錢全部都可以轉入 妳本人的戶頭 妳可以先登入查看妳的電 子錢包 上午11:30 麻煩在群組分享獲利讓大家知道老師的 專業 讓更多人可以參加,改善自己的生活品 質 麻煩學員盡快謝謝 學員查看確定金額沒問題跟老師說一聲 且剛剛也幫學員完成收益了 煩 F1:05 跟 員進行 行出入較 何時方便償還老師本金呢,畢竟老師這 邊還有其他學員要忙碌 學員轉帳方便? 學 讓 不然也會影響到學員提領的時間 沒收到 稍等 上午11:18 學員現在方便償還老師本金? 大 學 下午:33: 他已經去領錢了等等會在群組分享 明謝謝,償還本 員轉 稍等老師查帳 師退出 家 海豹 有的有看到了 但看到他領了之後 就退出群 組了 所以小緊張 F1:52 員 提領 看不懂學員在浪費老師的本金幹嘛 當然也希望是償還老師本金喔可以領款 已讀 群組了 所以小緊張 好,老 帳 上午11:11 $1260300 昨天 趕 退出跟老 007-50150514547這是老師的戶頭, 麻 下午2:09 群組記得打+1喔 後 F1:39 講說你 師 緊進 師這 FF1:03 已讀 會的唷~~ 也是想像老師 社群,老 等等提領 成功 進入社群分享 說 上午11:19 現 行 上午11:05 一 已n: 08768,中 上午11:12 FF1:02 F1:00 有的有看到了 但看到他領了之後 就退出 稍後老師聯繫中 FF 1:05 梨子 且剛剛也幫學員完成收益了 FF 2:45 下午1:07 大,備註上不要有任何文字說 學員有要轉帳?不然老師可能要先把帳 號密碼改掉 了,畢 竟 收 益都 有了 師 提 下午1:37 已 上午11:27 聲 已 FF1:53 FF1:43 領 在要去 FF 12:59 T12:59 因為老師也沒說要怎麼償還 我也不知道 11:10 截圖明細,因這個月銀 下午 2:39 11:08 11:10 下午12:59 金過後老師立即安排學 國 下午2:30 已讀 下午2:19 已城 | 嗯啊 也想看他分享 海豹 我有需要在做什麼事情嗎~ 已 下午1:00 我已經轉帳 NT$20,000元給您,請您查 詢存款明細!(我的帳號末五碼是 08768,中國信託822。) 信 F2:33 em 目前剛好開車中 不方便 下午2:39 下午1:01 已 那請問老師本金如何償還 梨 已 今晚嗎 學員可以接受嗎? 下午2:44 我已經轉帳 NT$20,000元給您,請您查 詢存款明細!(我的帳號末五碼是 ) 託 FF1:00 已 下午1:52: 邊趕緊聯繫金流出款公 好的我查看一下 子 822 已t 剛好在忙~ 已城 那再麻煩老師協助提領的部分唷,謝謝 下午2:27 已讀 咦好的 我在查一下稍等唷 FF 2:45 梨子 他已經去領錢了等等會在群組分享 提 領了然後幫老 這邊進行 數 據重 動作 整, 的 過後老師這邊會再讓學員 下午2:44 上午11:05 下午1:01 已讀 相信 11:11 FF1:00 |上午11:18 上午11:18 這 看今天是否能出款到帳因為 幾日太多 名了金 公司那邊 太多人在 人 報 流 等 老師 上午11:19 下午1:03 上午11:19 好的了解 上午11:19 對唷 在忙唷 不好意思 FF 2:36 FF1:07 已 FF 2:45 已 下午2:45 下午12:59 在麻煩老師查一下唷,謝謝 已讀 已讀 了解 司, 已N 再麻煩老師了唷 謝謝 晚一點會看 那老師 幫 學 員與金流公司告知說大約晚 帳看是否可入帳 稍等 下午2:45: 完因目 已讀 FF2:36 有再轉一次了唷 已雄 可以唷 看看今晚可不可以入帳,不行的話就是 明日 下午1:08 下午 2:21 下午1:51 已讀 有的唷 已讀 好的 已 下午2:36 已讀 好的唷 已讀 好的 下午2:31 FF 2:37 已請 我有需要在做什麼事情嗎~ 下午2:33 下午2:33 已讀 FF 2:35 談 學員老師這邊與金流公司剛洽 上出款人數眾多, 光老師這邊加 前 手 頭 入就將近20位了可能要等到禮拜六出款 下午2:44 那我先退出 下午 2:39 好的 退出了唷 已讀 已退出 網站上已經有綁定帳戶 好 下午2:44 那老師幫學員與金流公司告知說大約晚帳看 是否 可 入 帳 已讀 好的 。 下午2:44 還是週六晚~ 下午2:45. 已 可以唷沒問題 已 那會是入哪一個帳呢 相信老師可以的 講
    2 人回報・1 則回應・2 年前
  • 薛子隨筆》台灣的高等教育與論文抄襲 作者/薛中鼎 2022-07-12 法國哲學家笛卡爾說：“很多問題，只要憑藉常識與邏輯，就能知道正確的答案”。台灣的情況更有趣，我發現的規律是：“台灣的事情，只要是往壞的地方想，就可以得到正確的答案”。 那年，我結束了在北京的工作，在朋友引介之下，在台灣某大學，任專職副教授。 我一直在企業界工作，不算是“正統學界”的人士，我也沒有所謂的 SSCI 期刊論文著作。我在企業界工作多年經驗，讓我認識到，管理學界的論文，與企業實務，根本是兩回事。 總之，我任職的學校，是所謂的“後段班”大學，與“跑抄公”林智堅獲得碩士學位的“中華大學”，是同一個級別。 我那幾年任教經驗，讓我充分認識到，台灣的大學教育，都在玩些什麽“鬼把戲”。 1.大學教育的演化 早年台灣的大學教育，各個學校的“分工特色”是很清晰的。 當時的台大，是綜合大學；中興大學是農業大學；成大是工科大學；政大是國民黨“中央政治幹部學校”的延續，是培養政治幹部的大學；師範大學，是爲了替台灣培養師資。 所謂的專科，是爲了培育“專職人才”。當時的臺北工專（現爲臺北科技大學），為台灣的製造業，培育了很多人才；而銘傳商專（現爲銘傳大學），爲台灣企業提供了，稱職的秘書行政助理人才。 這些專科大學的畢業生，都能學得一技在身，無需擔心就業問題。 兩蔣政府，規劃台灣未來發展，大陸的清華大學與交通大學，在台灣復校。當時的清華大學，具有國防任務，甚至要研發與核子彈有關的科技；交通大學，則以民生實業為目標，尤其致力於電子半導體科技。 清華與交大在新竹復校，配合當時的十大建設，南北高速公路、桃園機場、新竹科學園區、乃至於新竹的工業技術研究院、龍潭的中科院等。這些建設，都有清晰的連結性、總體性、與前瞻性。 當年的高等教育，既有個體分工，也有總體效益考慮，爲台灣的經濟與國防發展，奠定了很好的基礎。 兩蔣之後，李登輝主政，李遠哲掛帥，實行教改。教改的一個主要精神，就是强調人民有《受教權》。 實行教改之後，台灣廣設大學。據我所知，目前一共有 167家大學，可以授予大學學士學位。在台灣任何的地點，以十公里為半徑圈地，就一定可以圈到某家大學。台灣的大學密度，居世界第一。 大學太多了，各個大學的辦學特色與目標，只能以“渾沌不清”四個字來形容了。 更準確的説，台灣大多數的大學，其實都是“學生在混學位，老師在混薪水”。 2. 我的一些經驗 台灣教改，强調人民有《受教權》。主張每一個人，都有權利接受大學教育。 爲了幫助學生能讀大學，政府也訂定了“助學貸款”的辦法。學生只要拿到了學校的在學證明，就可以到台灣銀行，申請助學貸款。 因爲大學太多，學生進大學，變得極爲輕鬆。有人説，“七分進大學”，或是“大學錄取率，超過百分之一百”，都不是笑話。 我在任教授時，只要有個身份證，就可以進大學了。學生拿著身份證與學校給的在學證明，可以去辦助學貸款。隨隨便便混個四年，就拿到大學學位了。 一年貸款十萬元，四年畢業，共欠台灣銀行四十萬元。四十萬元貸款，換了張沒什麽價值的畢業證書。很多學生，到了三十幾歲，銀行助學貸款都還不清。最後也只有靠政府出面協商，“注銷銀行壞賬”，結案了事。 我在此說幾個，我親身經歷的故事： 2.1校長的教誨 某次學校期末考剛過，老師還沒有送出成績，學校召開了全校校務會議。全校老師都要參加，校務組會來點名。 校長苦口婆心的跟全體老師們説了一句話，我印象很深。 校長説： “各位老師，如果因爲你們出題不當，造成學生被當，你們一定要再給學生一次機會。” 校長是個好人，他有他的難處，我對他沒有任何不滿。我很清楚，如果老師把學生當了，對學生不好、對老師不好、對校長不好、對學校也不好。 造成學生被當，其實不是“出題不當”的問題。因爲不管我出什麽題目，結果不會不同，很多學生一樣答的很差。 所以不是“出題不當”的問題，而是“給分不當”的問題。 解決之道，就是不管學生如何答題，一概給高分就好。 我注意到，系上有位老師，給學生打的學期成績，大多是給了“一百分”的滿分。 學生“評鑑”老師，也同樣會給他高分。系裏給這位老師的“考績”，也挺好。 我想後來很多老師，都會走上這條路。 2.2 學生很忙的 我剛到學校任教，教的是“國際企業系”二技專職班的同學，也就是三年制專科畢業的，到大學再讀兩年，就可以得到大學的學位。 這班同學，大多已在就業。他們再回大學的目的，是要提升自己的學歷。他們的心態，與“跑抄公”林智堅，應該差不多。 我當時教的是畢業班。我想象，既然是“國際企業系”的畢業班，總該讀讀英文吧。於是我挑了一篇英文文章 “McDonald’s in Moscow”（探討麥當勞在莫斯科開店面臨的問題與應對），請學生閲讀，並且寫個報告。這篇文章不長，只有一頁。 過了兩天，教學組長打電話給我，要找我談話。我沒有想到的是，他告訴我，有學生打電話給教學組，說“他們很忙，老師給他們的課業壓力太大”，希望教學組長能幫忙反應。 既然學生强烈反應了，我也無話可説，撤回了我給的作業。 後來學校成立了“企管碩士班”，我再試了一次，拿出一篇英文文章，請他們讀讀看。我發現，英文文章的第一段句子，帶有複合子句的英文句型；外加兩三個生字，學生就無法消化了。 從此，我不再請大學生，或是研究生，閲讀英文文章。要求他們讀英文，太强人所難。 2.3學生的想法 我也會跟學生談談他們的想法。有次我問學生： “你們沒興趣上課，爲什麽要花這麽多錢，花這麽多時間，來讀大學？這張文憑，我看對你們，也不上幫什麽忙。” “老師，我知道這個文憑沒什麽價值，可是大家都有，我沒有更糟。現在連在機場推車的，都需要大學文憑。”學生說。 另一次在麥當勞，我跟學生聊天，問學生對學校的看法。學生的回答很直接。 “我到學校，就像是到麥當勞點套餐。我付錢，學校提供套餐。” “老師就像在櫃檯賣套餐的服務生？”我指著櫃檯問他。 “我是這樣想的。”學生説，似乎爲自己的直言，還略感靦腆。 我笑了笑，沒有再説什麽，明白了他們的想法。 還有一次，我看學生一上英文課，就趴在桌上睡覺，我就問他： “你爲什麽不努力一下，也許可以學到點東西？” “我從國中開始，就決定對英文完全放棄，再也不想學了。” “爲什麽要放棄？” “沒興趣，學也學不會。”學生理直氣壯的說。 2.4. 我的感想 我在學校任教，明白了一些事。我任職的學校， 最早的名稱是“某某工專”；後來升等了，叫做“某某科技學院”；後來又升等了，叫做“某某科技大學”。 早年報考的學生多，學校少，學生的相對程度還好。學校在不斷升等的同時，學生的水準，也在急速下墜。 到了後來，學生的程度，只能用“慘不忍睹”四個字來形容。一篇完整的文章，都寫不出來。英文大概只限於念念26個英文字母，其他的無法要求。 台灣很多事情，都是如此。名稱越來越“好聽”，内涵越來越“糟粕”。外在的制服，穿的是越來越“漂亮”；内在的體質，卻是越來越羸弱。 系上經常開“系務會議”。“系務會議”永遠只有兩個重點。一是如何應對教育部的“大學評鑑”;一是如何得以順利“招生”。 教育部的“大學評鑑”極爲重要，評鑑甲等，學校可以獲得升等，學系可以擴大招生名額等。評鑑不好，可能會被迫“減招”，乃至於被迫“裁系”。 我任教數年，“系務會議”從來不曾討論過，如何真正做好教育工作。 爲了應付評鑑，系上經常造假，胡説八道。譬如畢業同學的就業率，平均薪資等，都是在隨意編寫，反正沒有人會去查核，也無法查核。 再舉例説，教育部鼓勵學校召開“國際會議”，並且可以申請經費補助。學校就請旅行社找了菲律賓的朋友，談談菲律賓的旅游景點，將有關文章匯編成冊，就算是“很成功”的召開了一場“國際會議”，可以向教育部請領經費了。 幾年下來，我對台灣的高等教育界，已是毫無敬意。最後，我決定不再跟著學校瞎耗，選擇辭職不幹。 我的大學任教經驗，已是十多年前了。近年來，少子化問題，比以前更爲嚴重。我相信台灣高等教育的問題，與我那個時候相比，今天只會更壞，不會更好。 我離開教職時，寫了兩句話明志： “願以牛勁開新頁，不把鷄肋度餘生” 3.談《跑抄公》林智堅事件 關於近日喧喧嚷嚷的《跑抄公》林智堅事件，我依據我自身的高教職業經驗，邏輯推理，加上多方面的觀察、了解與認知，我可以確定，事情發展，是符合一個簡單而準確的規律的。 這個規律如下： “台灣的這類問題，只要是往壞的地方去想，就可以得到正確的答案。” 所以，我對《跑抄公》事件的解讀是這樣的： 1)林智堅的碩士論文，其實不是“抄襲”，而是找他的助理“複製”加“剪貼”。他自己根本就沒有花時間，好好閲讀他的論文。論文口試，就像是在茶館泡茶聊天。所有的口試委員，都不是“外人”。林智堅相信，他這樣拿學位，風險很低。不會有人真正追查他的論文内容。就算有人追查，他可以運用他的政治關係，擺平問題。 2)所謂的中華大學與台大國發所，其實都是在“量販”學位。指導教授，也無非就是拿學校的學位，來做“交易”。其中規律是，我護航你拿學位，你要懂得“尊師重道”，要懂得適時做出回報。 主子照顧後輩，後輩要效忠主子，這是個很容易理解的雙邊關係。 3)整個系所，多少有點幫會的味道。只要是這個系所畢業的，就應該相互提携，親愛精誠，互助共榮。 4)系所的首腦，要負責打點好與政府高層的關係。譬如中華大學的首腦，是民進黨發言人，打點政府高層，得心應手。台大國法所的首腦，是塔綠班政府國安局長，負責全國國安。 首腦可以通天，學生自然恭順撫貼。一個人指導幾百個碩博士，隨意剪貼複製，就有如在高速公路順次開車，各個依時到站，通暢得很。而且前車與後車之間，如生產流水線，講究效益，一個接一個，不留空檔。 5)中國字“黨”者，“尚黑也”。換句話説，所謂的“黨”，就有“黑道”的含意。這次“跑抄公”被抓到了紕漏，黨主席、行政院長、國安局長，所謂的“一國三公”，通通跳出來，不問是非，就是要幫“跑抄公”護航，充分展現了這個黨的 “黑道本性”。塔綠班的精誠團結，令人佩服。 6)這個具有濃厚“黑道本性”的民進黨的護航策略，很清楚。可以分四項説明： 第一，移轉問題焦點，把“抄襲是非問題”，移轉為“政黨口水問題”。 第二，塔綠班的一國三公，總統、院長、國安局長、傾巢而出，以官大權威大的聲勢，集體為“跑超公”造勢護航，是採取了以“權”與“勢”，來壓制對手的策略。 第三，大力報導新的新聞，譬如安倍被刺的新聞，來稀釋掩蓋“跑抄公”林智堅欺世盜名，矇混學位的新聞。多來幾次，就沒事了。 第四，選舉在年底，民衆一般善忘，只要能撐過一陣，也就沒事了。譬如説萊豬進口案，當時塔綠班信誓旦旦，一定會追蹤萊豬的銷售通路走向。風潮過了，塔綠班也就安了。現在已如塔綠班所願，每個人都在悶聲不響的啃吃，來自於各個管道的萊豬，再也不聞異聲。 4.結論 法國哲學家笛卡爾說： “很多問題，只要憑藉常識與邏輯，就能知道正確的答案”。 台灣的情況更有趣，我發現的規律是： “台灣的事情，只要是往壞的地方想，就可以得到正確的答案”。 大家不妨注意檢驗一下，我的規律，是否正確。
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