高雄鳳山高中的少女,被集體霸凌 摑巴掌.潑茶水！ 台灣教育是否徹底失敗？請轉發出去，讓這些施暴孩子要受 教訓、譴責！

高雄鳳山高中的少女，被一群男丶女屁孩，集體霸凌 摑巴掌、潑茶水！ 台灣教育是否徹底失敗？教育部的檢討呢？ 當地的政府機關、議員們又做了什麼？ 讓這些施暴孩子要受到教訓、譴責，並且要端正他們！

高雄鳳山高中少女被霸凌不良同儕集體摑巴掌！這位少女 台灣教育是否澈底失敗？轉發出去，應該讓這些霸凌孩子受點教訓。

為什麼台灣現在的性平教育會這麼亂呢？ 問題是出在「性解放的教材和師資」。 你知道國中小性教育的老師是怎麼來的嗎？ 教育部體育司委託高雄樹德科大辦理性教育師資培訓課程，沒想到請來的師資「簡上淇」在高雄辦過20男女集體性交活動。 教育部是打算要培養什麼樣的性教育師資阿？性濫交種子老師嗎？ 媒體報導高雄楠梓國小和安招國小曾與這些老師的教學單位簽訂「實習合作契約書」，讓他們所培育出來的性教育老師到國小實習教書。這些實習老師到學校到底會教什麼呢？真是令人擔憂阿！ ▶ 詳情請看幸福盟官方粉絲頁 https://goo.gl/DWQQTD 獨／趙曉音牧師：教育部有鬼！ 補助經費讓性解放者教孩子性教育 https://kairos.news/63716 讓國中生演性幻想劇？ 牧師嘆：好悲哀的台灣教育！ https://kairos.news/63445

【英國已將佛法列入學校課程】 ■緣起 1994年，英國各州郡教育部門議決公佈，指示轄區內中小學校，選擇佛教為第二宗教必修科（基督教是當然的第一必修科）。在以基督教為國教的英國，佛教能得到承認，並由政府立法，列為全英國中小學校之正修課，不但是在英國，就是在全世界（除東方的泰國與斯里蘭卡以外）尤其是西方國家，也是史無前例的創舉。中國是世界上擁有佛教徒最多的國家，佛教在中國傳承二千餘年，深刻影響了中國社會的方方面面。結合最近中共國家主席習近平在聯合國教科文總部發表的演講中，更是提到佛教文化是中華文明復興的中流砥柱，都已充分說明了不論是全球文化交融的時代背景下，還是中國自身的文明進程，佛教文化已經越來越受到重視和推崇，承擔著重大而深遠的責任。面對來自英國中小學學習佛教文化的最新報導，除了令網友感歎中華文化的精髓反而至今未列入我國國民教育，相信亦為我們重新審視佛教、關注我國佛教未來發展的人們提供了極具價值的有益參考。 ■打坐調息 英國公立中小學將教導學生打坐、調息，以幫助學生面對壓力。英國一所私立學校的校長非常推崇靜坐。他們學校每天都會有一段“靜坐時間”。據瞭解，實施以來，學生的焦慮減少了，注意力卻增加了。 英國教育部主管中、小學的次長羅斯也認為，靜坐可以改善學生的學習態度和學習動力。所以，將在公立中、小學全面推廣。靜坐原來是佛教的一種修持，一九七零年代美國研究人員開始用靜坐消除壓力，效果不錯。 ■列入教程 英國政府現在已經將佛法列人中小學學校課程，他們何以會有這種智慧與認識？追究其原因，可能是受到世界著名的英國歷史哲學家湯恩比博士的影響。他於七十年代在歐洲一個國際會議上，宣稱能夠解決二十一世紀人類問題，只有“中國孔孟學說”與“大乘佛法”。這是一個世界權威學者說出來的話。而且上一屬的教皇下命令，鼓勵天主教神父訪問佛教，並與佛教對話。這都是受了湯恩比博士的影響。 而且英國政府也認識到，當今世界的兩大危機：生態危機與社會危機，日益威脅著人類的生存，要化解劫難，只有從青少年抓起，通過宗教教育，改善人的道德素質。佛教的教育是智慧的教育，慈悲的教育，愛的教育，教導大家捨棄自私自利，放下財色名位、貪嗔癡慢，無條件的犧牲奉獻，幫助社會，幫助一切苦難人民。哪一個人明白了，真正肯依教奉行，這個人就脫離了煩惱痛苦，也真正能夠造福社會、造福人群，這就是佛陀的教誨。 英國官方對推行宗教教育不遺餘力，曾辦過為時二周的佛教文物展覽，由國家出錢，讓英國學童及民眾參觀，這個展覽非常殊勝。 英國中學教育在宗教比較上，主要是討論不同宗教對相同問題的看法。例如基督教和佛教對婚姻觀的比較；孝順父母方面，伊斯蘭教、佛教、猶太教等各宗教的說法有什麼不同等等。老師在學校也會帶領這樣的討論，以教育的方式來進行文化交流與人倫教育。英國教育政策高明的地方，在於無論學生信什麼教，除自己的宗教外，一定要學習其它宗教，五大宗教任選兩種。 ■沙漠中的綠洲 國會立法，佛教成為英國各中小學校正修課，史無前例！ 有史以來，英國的教育政策，針對宗教教育方面作了空前之改革。傳統唯一基督教之教育法令已由“修改教育法令1988年法令第九條之第三款代替，改為中小學宗教教育”這不僅反映了大英王國以基督教為主的傳統，且顧及與實行了其他各大宗教教育。自此教育法令立法後，因無增上緣之助，而此法令亦默默無聞。 直到1994年7月5日，英國的教育部長、大英王國大主教與全英國科教書決策委員會主席三人，招集了全英國各大宗教代表會議，正式推廣與促進此新教育法令之實施，宣佈政府主辦之公費學校的所有學生由五歲至十六歲，在中學(GESC)會考之前，必須研讀五種宗教科目，即基督為必修科外，佛教、伊斯蘭教、印度教、猶太教、錫克教等，由各地方教育部與學校磋商，選讀其中之四科。 據知中學會考之宗教考試，最少要考其中二科，即基督教必考科與另外任何一宗教科，所以各私立學校亦不能例外。 1994年，全英國教科書決策委員會公佈了二種模範教科書與課目選擇之指南，以資促進與協助輔導各學校對此新教育法令之實行。 全國一百零八個大小州郡以此為依據，分別制訂出各自的宗教教學大綱，譬如肯特郡(Kent Country)為全英國最大之州郡，亦擁有最多學校（共有六百三十所中小學校)。此郡之教育部(地方教育部)已議決公佈，並指示其所管轄之所有學校，選擇佛教為第二宗教必修科(基督教是當然的必修科)。 據主管肯特郡宗教教育的韓利普先生(Mr. Hannibal)所言，佛教以緣起法、四聖諦為基石，符合當今科學，易為西方人所接受；宣導五戒、十善、四攝、六度；又主張和平、非暴力，對提升社會道德、維護社會安定都起著極其重要的作用，所以肯特郡教育部宗教組的官員，尤其是他本人都非常樂意，並積極促成佛教在每一所學校成為正修科。 在以基督教為國教的英國，佛教能得到承認，並由政府立法，列為全英國中小學校之正修課，不但是在英國，就是在全世界(除東方的泰國與斯里蘭卡以外)尤其是西方國家，實為史無前例的創舉。可以預見，在不久的將來，英國將成為西方佛教沙漠中的一片綠洲，而這對整個西方社會又將產生巨大的影響。

【高雄市教育局長人選居然要經牧師「看過」？ 別放任宗教入侵教育！】 　 （文末有後續的追蹤補充，也歡迎大家提供最新資訊給我們～） 　 今天，高雄基督豐收教會牧師蔡宗勳在自己臉書上公開出示他和韓國瑜伴侶李佳芬的對話紀錄，並且於文中強調韓國瑜今天親自打電話給他，允諾「會謹慎選擇教育局長，然後帶來給牧師們看」，而這種「宗教入侵政治與教育」惡質情況，引發許多高雄市民反彈！！！ 　 1️⃣ 教育局長要慎選是沒錯，但這種「宗教挑選市府局處首長人選」的宗教入侵，不論黨派為何，實在太過度！各局處首長皆該以專業為依據，而不是將「為特定宗教服務」當成目的！ 　 2️⃣ 高雄市教育局長所影響的，不僅是所有高雄市的學生、老師、家長、學校及教育機關職員，更包含全體市民的教育政策。而這種放任「特定宗教挑選局長」且「不以專業做考量」的行徑，不僅是建立在犧牲所有人應有權益之上，更恐導致特定宗教全面入侵高雄市的校園，將信仰直接加諸於師生身上！侵害教師與學生之權益，完全違反《教育基本法》第6條的「教育應本中立原則」！ 　 3️⃣ 如果高雄市教育局長要由特定教會的牧師們看過決定，若後續有其他宗教抗議，為了平衡，其他局處首長人選是不是就要由其他宗教來決定？而這所導致的結果就是整個高雄市府一級主管被各宗教瓜分完畢，各自為各自宗教服務，那請問，市民的權益在哪呢？誰來顧呢？ 　 4️⃣ 而這位蔡宗勳牧師到底是誰呢？他就是一位只會以謊言攻擊性平教育和婚姻平權的「力挺礙家公投」牧師！ 早在2016年時，他就曲解攻擊性平教育，將國外兒童性教育暢銷圖書「為什麼你跟我不一樣？告訴你長大後身體的祕密」說成是高雄市國小3年級教材（http://bit.ly/2KLBIa4），而這謊言也被高雄市政府教育局直接打臉（http://bit.ly/2rgyEd6）！ 今年選舉時，這位蔡宗勳牧師也和惡名昭彰的「高雄市家長聯盟總召洪志和」一起抹黑攻擊性平教育，並在5月時，聲稱自己是深綠教會，立刻在網路上被打臉說謊（http://bit.ly/2KM4447） 　 而由這樣一再說謊、甚至被高雄市教育局拆穿謊言的牧師來評定「高雄市教育局長人選」，不只諷刺，更將成為笑話！ 　 P.S. 在知名反同假新聞的「風向新聞」報導「來看韓國瑜背後的神隊友」中，有一張韓國瑜初次到高雄豐收教會拜訪十多位牧師、領受禱告祝福的照片（http://bit.ly/2EblgiS），左下角就是一直抹黑攻擊性平教育的洪志和歐～ 　 　 ⁉️ 後續補充 ⁉️ 蔡宗勳牧師受訪回應：http://bit.ly/2DUQmKC 韓國瑜受訪回應：http://bit.ly/2RrlhSJ 在蔡宗勳牧師的受訪中，他再度聲明，這截圖是他發簡訊給李佳芬的紀錄，為的是轉達其他教友的心聲，之後他確實接到了韓國瑜電話。會PO出簡訊截圖和內容，是因為一直有家長、教友詢問此事，他才公開說明。而相對的，韓國瑜則是呈現迴避，完全不說明蔡宗勳發文的正確性，只用「這名牧師PO什麼文 ，他不理解」來回應。 　 而對於留言中有朋友提到，認為這則蔡宗勳發文是「政治抹黑」，這點小編也在此補充幾項資訊，提供大家參考： Google “蔡宗勳” “韓國瑜” 的新聞結果：http://bit.ly/2KMLhp8 Google “蔡宗勳” “愛家公投” 的新聞結果：http://bit.ly/2Rn5l44 Google “韓國瑜” “愛家公投” 的新聞結果：http://bit.ly/2zBd5Zb 　 大家看一下相關結果就可得知，蔡宗勳和韓國瑜確實在選前就是認識的，而在韓國瑜表態支持反同公投後，蔡宗勳則是一路幫忙他拉票，所以不太可能會是「政治抹黑」，而比較可能的則是「反同政治操作」，也就是要求韓國於表態與回饋 　 後續，除非韓國瑜出面打臉說「蔡宗勳說謊」，否則以韓國瑜目前的回應，這起事件很難說是假的（當然也不見得全真歐！）。而本文其實只是直接講出這種呼籲和要求的危害，如果這件事情是「假的（證實蔡宗勳說謊）」，我們仍希望大家能夠持續監督這件事，因為蔡宗勳的表態，正是反同團體正在對於韓國瑜的訴求。 　 如果這件事是「部分屬實（韓國瑜不願正面澄清的話）」，那麼我們更加希望大家多多關注與監督此事，並且要發聲反對這種荒謬事情，不能讓它成真！而不論屬實與否，以監督市政及教育的角度來說，我們還是必須將這件事公告出來，因為不僅全體高雄市民，乃至全台灣的公民對於此事的始末都有「知」的權利，也才能藉此更加監督市政歐！ 　 ❌ 不分政黨，請勿放任特定宗教入侵教育及政治 ✅ 一起將資訊傳遞出去，共同站起來監督與發聲

假日體適能之超神奇現象！ 許多人因為缺乏感同身受的同理心，因為自己的小孩尚未接受制度的荼毒，假掰地要學生白老鼠們吞下不合理的制度。 上星期六的臉書動態，好幾位高中與研究所同學不約而同地po出高雄市某科技大學運動場上爆滿學生人潮的照片，原因無他，這些同學們帶著自己剛升上國一的孩子遠征高雄市檢測體適能。超神奇的現象是，這場高雄市的體適能檢測卻來了超過一半的台南市國中生，學生們在異鄉看到熟識的同學互相打招呼，家長們狐疑，體適能比序造成的扭曲現象，教育主管單位還要繼續裝傻嗎？ 國中生體適能已蔚為風潮。 圖片來源：愛高雄的一萬個理由 國中生體適能已蔚為風潮。 圖片來源：愛高雄一萬個理由 體適能的種種亂象早已在教學現場蔓延許久，筆者點滴在心頭，幾點意見供參： 首先，高中與研究所同學們不解地埋怨「體適能」項目為何納入十二年國教超額比序，弄得家長們每個假日都要帶著小孩征戰體適能檢測站。更令家長或孩子忐忑不安的是，國一、國二、國三的體適能檢測標準越來越嚴格，國一時若能搞定體適能，四個項目中拿到二金以上，收集滿分的比序分數，國二、國三就不用再為這惱人的體適能煩惱。 體適能檢測的四個項目分別為仰臥起坐、跑步、坐姿體前彎與立定跳遠。學生或家長常常質疑的問題是，為何不比跳繩、搖呼拉圈或是打籃球？為何不是比自己孩子最擅長的運動項目？體適能的教育意義不就是希望台灣公民養成規律運動的習慣，常保身體健康。十二年國教升學超額比序賦予體適能競爭的分數，一切都變了調。體適能檢測已成為國中生放假時的大代誌，征戰全國各縣市體適能檢測站，勞民傷財，只為那冰冷的比序分數。 其次，體適能各項目的滿分標準會隨著國中生生長曲線的變化而調整，國一的標準最低、國三最高，許多學校則是統一在國二幫學生集體報名進行檢測。許多社經背景較高的家長非常聰明地在小孩國一時就四處檢測體適能，低飛通過較低的標準。筆者想問，弱勢學生何其無辜，連體適能檢測都可以成為貧富差距的分野，這難道是教育平等的初衷嗎？ 再者，體適能檢測的四個項目真能確實反映出學生身體狀態的良窳嗎？筆者任教的班級裡有位男生是校園裡大出風頭的運動健將，他國一、國二運動會均為校內四百公尺的金牌。但因為他先天柔軟度較差，無法在另外三個項目中達到金牌標準，僅跑步一項達到金牌標準，無助拿到體適能滿分。諷刺的是，班上有位女生，體能狀態中下，但因為柔軟度較佳，鎖定坐姿體前彎與立定跳遠兩項達到金牌標準，順利拿到體適能滿分。 兩位學生實際的身體狀態與運動表現完全無法真實呈現在體適能分數上，這樣的比序有意義嗎？何況，患有先天性心臟病等學生不適合檢測，體適能比序先輸「四」分，在現今國中教育會考制度下，無疑直接宣判絕緣第一志願。 最後，您一定會好奇，為何高雄市的體適能檢測站來了超過一半的台南市學生？原因無他，就是台南市體適能檢測採嚴格高標準。仰臥起坐起身時雙手要貼在肩膀兩側鎖骨上、躺下來雙肩必須要完全貼在地面上。許多學生因為過程中部分動作不符標準導致該項目未達到金牌標準，錯失拿到體適能滿分的機會。相較外縣市體適能檢測標準保留些許的彈性空間，難怪家長們紛紛戲謔台南市執行體適能的標準適用於「國手」，準備出國比賽拿冠軍。 許多人因為缺乏感同身受的同理心，因為自己的小孩尚未接受制度的荼毒，假掰地要學生白老鼠們吞下不合理的制度。教育主事者假日時不妨走一趟全國各地的體適能檢測站，看看十二年國教下台灣的學生假日到底在忙些什麼？檢測站滿滿的學生人潮真的是台灣體育國力強盛的象徵嗎？ 作者 / 秦靖(教師、時事評論者) 關鍵字 ： 社會, 學生, 體適能,

我雖然是台大經濟系的老師，但以下言論只代表自己，不代表其他系上同事與台大。 (我已經開放追蹤了，不要再加好友了XD。開放追蹤是為了之後推廣創傷知情喔) -- 對於敝系近日的炎上，我有幾點要譴責。 首先，我要譴責學生不把系學會選舉當一回事，仔細一看，四組候選人其實有三組的政見都是在開玩笑。彷彿選舉就是開玩笑的場合。我本來是這麼想的。但其實2022台北市長選舉一共有12組候選人，其中不乏不正經的政見，包括重建海霸王，淋巴操，陽明山開賭場，大屯火山爆發，還有上一次的蜂蜜檸檬。畢竟他們花了150萬在公開場合講X話，而且總統候選人可以講挖石油與蓋Disney，現實社會就是這麼運作地，這麼一想我就譴責不下去了。 第二，我要譴責的是，都滿18歲是成年人了，就要為自己的行為負責。但其實我前天剛完成高三申請入學的口試。從他們的回答中，我真心覺得他們都還是小孩子，沒有人真的知道自己想做什麼，想從事什麼職業，18歲了還在探索。我的外國同事們非常訝異台灣高中生的上學時間是從早上八點到下午五點，有一些高三生甚至到晚上九點。他們的世界很狹隘，學科和考試佔了大部分。根據我在大學的觀察，大部分大一學生的心智和國高中生沒兩樣。往往是到了大二或大三後才會變的較成熟。這麼想一想，我就有點難以譴責。畢竟小孩沒做好，我的第一反應是大人沒教好。我們該問的是，為什麼會把18歲的成人教的像小孩一般？ 第三，我要譴責他們充滿歧視的言論。都念到建中和台大，卻不懂平等。但我知道，平等不是從公民課本學來的知識，而是從成長的環境中習得的。就像雖然法律禁止紅線臨停，但如果現實生活中每段紅線都停了車，警察也不會管，那我學到的就是紅線停車沒關係。萬一我紅線停車被警察罰，我還會氣撲撲地罵警察。 在一個充滿歧視的社會中長大的人是學不會從內心感受到平等的。例如種族平等，就需要在多元種族的環境中成長，和不同族群的人共事與生活，這樣才真的可以瞭解與學會尊重彼此的異同。例如台灣對外國人的友善僅限於特定幾個族群，目前社會對於來自東南亞國家的外傭，外籍勞工，新住民，和新住民的小孩還是有著諸多歧視。在這樣環境下長大的小孩，是很難從打從心底去學會種族平等的。週末到台北車站等移工常據的地點，聽聽他們講的你聽不懂的家鄉話，看看他們與其他台灣人的互動，問問你內心對他們的感覺，你就會知道什麼叫做從內心真正感受平等與否。 而性別平等，就需要我們的小孩在多元性別的環境中成長，與不同性別的人共同生活，互動，交流，並建立關係，然後從中真正地體會不同性別的異同。但荒謬的是，我們把青春洋溢的少年少女置入性別隔離的環境，然後教導他們尊重性別差異與性別平等？我前天面試有特別問建中與北一女等學生的看法，竟然大部分人回答這樣比較好，不用和異性交流，可以專心在課業上。我真心地認為這些從日治時代就設立的單一性別高校，應該要廢除了。我們沒有辦法要求小孩在單一性別的生活環境中學會尊重異性，特別是在最躁動的青春期，更遑論多元性別平等了。就像是如果學校老師以成績評人，那我們學會的就是把人評等，而非平等。這樣想來，我第三點也譴責不下去。 其實整起事件，最大的問題在於這些”開玩笑”的學生不知道界限在哪裡。從學生的反應來看，我相信他們是真的對於性平無知，而且還打從心底相信一些過界的認知，例如某生道歉竟然還提說”我真的對議題有想法”。而這個無知與過界的想法，反應的是整個系統的問題。 另一個問題是學生會竟然還允許這樣的政見刊出（放到附錄大家就不會看了嗎？）。這表示系學會的大學生們雖然知道不妥但還是低估了整體事件的嚴重性，也不知道言論自由的界限在哪。學生會可以說按照選舉法，政見必須被刊出。但難道這些過界的玩笑政見在草擬的時候，其他同儕不知情嗎？為何無法在一開始被制止呢？又例如去年台大想要修法，若學生政見違反性別平等教育法需修正後才能刊登，但是被學生代表擋下來就是個不懂言論自由界限的例子。(但相信今後不會被擋了。) 在許多層面，我真的認為大學生還在學習成熟，畢竟我們的教育沒有給學生自由探索的時間，沒有給他們與異性相處和處理感情議題的機會，也沒有提供平等的環境，你不能要求他們高中一畢業心智就自動成熟。學習的過程難免會犯錯，但希望犯錯的代價不要太大。 這些對於性平與言論自由的無知其實常常出現在敝校的學生選舉上，包含去年性平委員會學生委員的選舉政見，也一度上了新聞。表明這並非個案，而是我們的教育沒做好，沒做好的原因是社會沒有提供適當的環境，絕對不是教科書沒寫或是考試沒考。再說一次，平等的學習需要來自於平等的生活環境。 另外第一組候選人的意見其實也充滿了影射與潛在的歧視。他們針對一些事情開了許多玩笑，如果他們提到的許多事情是確有其人，那這樣的影射算不算歧視呢？又有多少人看的懂呢？ 社會的反應這麼大，大部份是來自對於”菁英”的失望。但身為”菁英”言語間卻充滿歧視的人少見嗎？畢竟我們每天都可以看到”菁英”政治人物在大眾面前口吐芬芳。 所以問題的真正根源在哪裡呢？升學主義的教育嗎？但我們已經實施教改多年，教育品質已經有顯著的進步。我認為真正問題的根源還是在於整個社會環境的不平等和僵固的流動性。舉個例子，前天面試，極大部分學生都提到他們的個性認真努力，充滿毅力。而”努力和毅力”這個價值觀輸入，反映的就是不平等和低流動性的社會（請見Doepke& Zilibotti 金錢如何影響愛與教養）。而整體事件，其實反映的是台灣社會不平等的環境。當我們責備他們時，我們要知道這並非個案，而是環境造成的。 (改善環境的辦法，我認為根源在於兒童的早期教養，教育父母正確的教養方式，與創傷知情。而創傷，是社會問題最根源的起始。)

薛子隨筆》台灣的高等教育與論文抄襲 作者/薛中鼎 2022-07-12 法國哲學家笛卡爾說：“很多問題，只要憑藉常識與邏輯，就能知道正確的答案”。台灣的情況更有趣，我發現的規律是：“台灣的事情，只要是往壞的地方想，就可以得到正確的答案”。 那年，我結束了在北京的工作，在朋友引介之下，在台灣某大學，任專職副教授。 我一直在企業界工作，不算是“正統學界”的人士，我也沒有所謂的 SSCI 期刊論文著作。我在企業界工作多年經驗，讓我認識到，管理學界的論文，與企業實務，根本是兩回事。 總之，我任職的學校，是所謂的“後段班”大學，與“跑抄公”林智堅獲得碩士學位的“中華大學”，是同一個級別。 我那幾年任教經驗，讓我充分認識到，台灣的大學教育，都在玩些什麽“鬼把戲”。 1.大學教育的演化 早年台灣的大學教育，各個學校的“分工特色”是很清晰的。 當時的台大，是綜合大學；中興大學是農業大學；成大是工科大學；政大是國民黨“中央政治幹部學校”的延續，是培養政治幹部的大學；師範大學，是爲了替台灣培養師資。 所謂的專科，是爲了培育“專職人才”。當時的臺北工專（現爲臺北科技大學），為台灣的製造業，培育了很多人才；而銘傳商專（現爲銘傳大學），爲台灣企業提供了，稱職的秘書行政助理人才。 這些專科大學的畢業生，都能學得一技在身，無需擔心就業問題。 兩蔣政府，規劃台灣未來發展，大陸的清華大學與交通大學，在台灣復校。當時的清華大學，具有國防任務，甚至要研發與核子彈有關的科技；交通大學，則以民生實業為目標，尤其致力於電子半導體科技。 清華與交大在新竹復校，配合當時的十大建設，南北高速公路、桃園機場、新竹科學園區、乃至於新竹的工業技術研究院、龍潭的中科院等。這些建設，都有清晰的連結性、總體性、與前瞻性。 當年的高等教育，既有個體分工，也有總體效益考慮，爲台灣的經濟與國防發展，奠定了很好的基礎。 兩蔣之後，李登輝主政，李遠哲掛帥，實行教改。教改的一個主要精神，就是强調人民有《受教權》。 實行教改之後，台灣廣設大學。據我所知，目前一共有 167家大學，可以授予大學學士學位。在台灣任何的地點，以十公里為半徑圈地，就一定可以圈到某家大學。台灣的大學密度，居世界第一。 大學太多了，各個大學的辦學特色與目標，只能以“渾沌不清”四個字來形容了。 更準確的説，台灣大多數的大學，其實都是“學生在混學位，老師在混薪水”。 2. 我的一些經驗 台灣教改，强調人民有《受教權》。主張每一個人，都有權利接受大學教育。 爲了幫助學生能讀大學，政府也訂定了“助學貸款”的辦法。學生只要拿到了學校的在學證明，就可以到台灣銀行，申請助學貸款。 因爲大學太多，學生進大學，變得極爲輕鬆。有人説，“七分進大學”，或是“大學錄取率，超過百分之一百”，都不是笑話。 我在任教授時，只要有個身份證，就可以進大學了。學生拿著身份證與學校給的在學證明，可以去辦助學貸款。隨隨便便混個四年，就拿到大學學位了。 一年貸款十萬元，四年畢業，共欠台灣銀行四十萬元。四十萬元貸款，換了張沒什麽價值的畢業證書。很多學生，到了三十幾歲，銀行助學貸款都還不清。最後也只有靠政府出面協商，“注銷銀行壞賬”，結案了事。 我在此說幾個，我親身經歷的故事： 2.1校長的教誨 某次學校期末考剛過，老師還沒有送出成績，學校召開了全校校務會議。全校老師都要參加，校務組會來點名。 校長苦口婆心的跟全體老師們説了一句話，我印象很深。 校長説： “各位老師，如果因爲你們出題不當，造成學生被當，你們一定要再給學生一次機會。” 校長是個好人，他有他的難處，我對他沒有任何不滿。我很清楚，如果老師把學生當了，對學生不好、對老師不好、對校長不好、對學校也不好。 造成學生被當，其實不是“出題不當”的問題。因爲不管我出什麽題目，結果不會不同，很多學生一樣答的很差。 所以不是“出題不當”的問題，而是“給分不當”的問題。 解決之道，就是不管學生如何答題，一概給高分就好。 我注意到，系上有位老師，給學生打的學期成績，大多是給了“一百分”的滿分。 學生“評鑑”老師，也同樣會給他高分。系裏給這位老師的“考績”，也挺好。 我想後來很多老師，都會走上這條路。 2.2 學生很忙的 我剛到學校任教，教的是“國際企業系”二技專職班的同學，也就是三年制專科畢業的，到大學再讀兩年，就可以得到大學的學位。 這班同學，大多已在就業。他們再回大學的目的，是要提升自己的學歷。他們的心態，與“跑抄公”林智堅，應該差不多。 我當時教的是畢業班。我想象，既然是“國際企業系”的畢業班，總該讀讀英文吧。於是我挑了一篇英文文章 “McDonald’s in Moscow”（探討麥當勞在莫斯科開店面臨的問題與應對），請學生閲讀，並且寫個報告。這篇文章不長，只有一頁。 過了兩天，教學組長打電話給我，要找我談話。我沒有想到的是，他告訴我，有學生打電話給教學組，說“他們很忙，老師給他們的課業壓力太大”，希望教學組長能幫忙反應。 既然學生强烈反應了，我也無話可説，撤回了我給的作業。 後來學校成立了“企管碩士班”，我再試了一次，拿出一篇英文文章，請他們讀讀看。我發現，英文文章的第一段句子，帶有複合子句的英文句型；外加兩三個生字，學生就無法消化了。 從此，我不再請大學生，或是研究生，閲讀英文文章。要求他們讀英文，太强人所難。 2.3學生的想法 我也會跟學生談談他們的想法。有次我問學生： “你們沒興趣上課，爲什麽要花這麽多錢，花這麽多時間，來讀大學？這張文憑，我看對你們，也不上幫什麽忙。” “老師，我知道這個文憑沒什麽價值，可是大家都有，我沒有更糟。現在連在機場推車的，都需要大學文憑。”學生說。 另一次在麥當勞，我跟學生聊天，問學生對學校的看法。學生的回答很直接。 “我到學校，就像是到麥當勞點套餐。我付錢，學校提供套餐。” “老師就像在櫃檯賣套餐的服務生？”我指著櫃檯問他。 “我是這樣想的。”學生説，似乎爲自己的直言，還略感靦腆。 我笑了笑，沒有再説什麽，明白了他們的想法。 還有一次，我看學生一上英文課，就趴在桌上睡覺，我就問他： “你爲什麽不努力一下，也許可以學到點東西？” “我從國中開始，就決定對英文完全放棄，再也不想學了。” “爲什麽要放棄？” “沒興趣，學也學不會。”學生理直氣壯的說。 2.4. 我的感想 我在學校任教，明白了一些事。我任職的學校， 最早的名稱是“某某工專”；後來升等了，叫做“某某科技學院”；後來又升等了，叫做“某某科技大學”。 早年報考的學生多，學校少，學生的相對程度還好。學校在不斷升等的同時，學生的水準，也在急速下墜。 到了後來，學生的程度，只能用“慘不忍睹”四個字來形容。一篇完整的文章，都寫不出來。英文大概只限於念念26個英文字母，其他的無法要求。 台灣很多事情，都是如此。名稱越來越“好聽”，内涵越來越“糟粕”。外在的制服，穿的是越來越“漂亮”；内在的體質，卻是越來越羸弱。 系上經常開“系務會議”。“系務會議”永遠只有兩個重點。一是如何應對教育部的“大學評鑑”;一是如何得以順利“招生”。 教育部的“大學評鑑”極爲重要，評鑑甲等，學校可以獲得升等，學系可以擴大招生名額等。評鑑不好，可能會被迫“減招”，乃至於被迫“裁系”。 我任教數年，“系務會議”從來不曾討論過，如何真正做好教育工作。 爲了應付評鑑，系上經常造假，胡説八道。譬如畢業同學的就業率，平均薪資等，都是在隨意編寫，反正沒有人會去查核，也無法查核。 再舉例説，教育部鼓勵學校召開“國際會議”，並且可以申請經費補助。學校就請旅行社找了菲律賓的朋友，談談菲律賓的旅游景點，將有關文章匯編成冊，就算是“很成功”的召開了一場“國際會議”，可以向教育部請領經費了。 幾年下來，我對台灣的高等教育界，已是毫無敬意。最後，我決定不再跟著學校瞎耗，選擇辭職不幹。 我的大學任教經驗，已是十多年前了。近年來，少子化問題，比以前更爲嚴重。我相信台灣高等教育的問題，與我那個時候相比，今天只會更壞，不會更好。 我離開教職時，寫了兩句話明志： “願以牛勁開新頁，不把鷄肋度餘生” 3.談《跑抄公》林智堅事件 關於近日喧喧嚷嚷的《跑抄公》林智堅事件，我依據我自身的高教職業經驗，邏輯推理，加上多方面的觀察、了解與認知，我可以確定，事情發展，是符合一個簡單而準確的規律的。 這個規律如下： “台灣的這類問題，只要是往壞的地方去想，就可以得到正確的答案。” 所以，我對《跑抄公》事件的解讀是這樣的： 1)林智堅的碩士論文，其實不是“抄襲”，而是找他的助理“複製”加“剪貼”。他自己根本就沒有花時間，好好閲讀他的論文。論文口試，就像是在茶館泡茶聊天。所有的口試委員，都不是“外人”。林智堅相信，他這樣拿學位，風險很低。不會有人真正追查他的論文内容。就算有人追查，他可以運用他的政治關係，擺平問題。 2)所謂的中華大學與台大國發所，其實都是在“量販”學位。指導教授，也無非就是拿學校的學位，來做“交易”。其中規律是，我護航你拿學位，你要懂得“尊師重道”，要懂得適時做出回報。 主子照顧後輩，後輩要效忠主子，這是個很容易理解的雙邊關係。 3)整個系所，多少有點幫會的味道。只要是這個系所畢業的，就應該相互提携，親愛精誠，互助共榮。 4)系所的首腦，要負責打點好與政府高層的關係。譬如中華大學的首腦，是民進黨發言人，打點政府高層，得心應手。台大國法所的首腦，是塔綠班政府國安局長，負責全國國安。 首腦可以通天，學生自然恭順撫貼。一個人指導幾百個碩博士，隨意剪貼複製，就有如在高速公路順次開車，各個依時到站，通暢得很。而且前車與後車之間，如生產流水線，講究效益，一個接一個，不留空檔。 5)中國字“黨”者，“尚黑也”。換句話説，所謂的“黨”，就有“黑道”的含意。這次“跑抄公”被抓到了紕漏，黨主席、行政院長、國安局長，所謂的“一國三公”，通通跳出來，不問是非，就是要幫“跑抄公”護航，充分展現了這個黨的 “黑道本性”。塔綠班的精誠團結，令人佩服。 6)這個具有濃厚“黑道本性”的民進黨的護航策略，很清楚。可以分四項説明： 第一，移轉問題焦點，把“抄襲是非問題”，移轉為“政黨口水問題”。 第二，塔綠班的一國三公，總統、院長、國安局長、傾巢而出，以官大權威大的聲勢，集體為“跑超公”造勢護航，是採取了以“權”與“勢”，來壓制對手的策略。 第三，大力報導新的新聞，譬如安倍被刺的新聞，來稀釋掩蓋“跑抄公”林智堅欺世盜名，矇混學位的新聞。多來幾次，就沒事了。 第四，選舉在年底，民衆一般善忘，只要能撐過一陣，也就沒事了。譬如説萊豬進口案，當時塔綠班信誓旦旦，一定會追蹤萊豬的銷售通路走向。風潮過了，塔綠班也就安了。現在已如塔綠班所願，每個人都在悶聲不響的啃吃，來自於各個管道的萊豬，再也不聞異聲。 4.結論 法國哲學家笛卡爾說： “很多問題，只要憑藉常識與邏輯，就能知道正確的答案”。 台灣的情況更有趣，我發現的規律是： “台灣的事情，只要是往壞的地方想，就可以得到正確的答案”。 大家不妨注意檢驗一下，我的規律，是否正確。

王伯輝觀點：社會視誠信及專業為無物，國家遲早會完蛋 王伯輝 + 追蹤 2022-07-22 06:50 2889 人氣 民進黨執政無視誠信與專業，論文可以抄襲，能源配比無關專業。 最近，打開電視，最常聽到的討論議題都是「論文抄襲與否？」。事實上，學位或那個學校畢業並不重要，重點是這個人是否有「誠信」？ 1990年代，已逝的朱高正先生，挾著德國波昂大學哲學博士的光環，從德國哲學家康德「國家是一群惡魔的組合」的思考脈絡中，道出了「政治是高明的騙術」這個經典名言。多少年來，臺灣的選民不相信政治人物，台灣的政治人物也多數有了參與政治是高明騙術的藉口，忘了做為一個人最基本的「誠信」；也忘了政治是「服眾人之務」崇高的理想及目標。 2014年4月22日，民進黨的神主牌 林義雄先生 絶食四天，翻轉了台灣的能源規劃。封存了核四，好不容易訓練的核四團隊也因此而四散。絶食4天，換取了台灣花費了近3000億，多少台灣年輕工程師離鄉背井犠牲他們的黃金歲月努力的成果，克服種種困難興建幾近完成的第四核能發電廠。政治凌駕專業莫以此為甚！悲哀啊，台灣社會。 2018年10月，縣市長選舉期間，政治人物也是在一夕之間，翻轉了深澳電廠的興建案。 林義雄、人民作主、反核、反核四、2015、核電。（新新聞資料照） 民進黨前主席林義雄改變核四的命運，可能也是讓台灣國運衰敗的第一根稻草。（新新聞資料照） 一個社會、政府及政治人物為了選舉，可以超越專業。最近，幾次大停電（2017年的815，2021年的513及517，2022年的303）都和能源規劃亂了套有關係。如今，歐洲議會已經將穩定及便宜核能發電定調為「綠色能源」。我們好不容易建立起來的核四團隊已經四散，若需要，如何重新建立才是關鍵。事實上，我們已經喪失了國際競爭力。 為了政治，可以創造一些非專業的術語「用愛發電」及「會做事比較重要」而避開了「誠信」及「專業」問題？所以說：這個國家／社會，假如政治可以超越專業，拋棄誠信，那我就真不知道，我該相信誰了？ 是否我們該重拾初衷。培養社會上「誠信」是人和人的相處的基本，是政治人物參選公職的必要條件。 誠信，是可以培養的、是可以敎育的。以個人成長過程為例：我民國58年，在清華大學讀大二，當時我們有一位「工程力學」的老師是義大利神父叫梅德純，他用英文及不太流利的北京話上課。當時，我們這一批清華大學核工系的學生，從小到大習慣於台灣老師上課的方式，老師賣力的講，學生在台下丶拚命做筆記，老師考試大概不會超出筆記的範圍。 梅老師是歐洲來台灣傳教的神父，為人正直、風趣。用歐洲啓發式的教學，課本只是參考用。考試時，更從未出過「考古題」，甚至都是伸論題。因為，他是神職人員，所以非常重視誠實，考試時，都會找一個全系可容納二百多人的大講堂，每一個人的座位都是他指定，你的旁邊一定是空位，而且，那一個人坐那個位置也一定要記起來。 甚至，考卷上，他發現，你和附近的同學答案或想法、寫法有點類似，他會在考卷上寫上「 come to see me」。意思是說，這份考卷暫不給分，他要再口試。 繳交作業時，他說，可以集體討論，但，必須把參與討論的同學名字一起寫上。這本是很公平的一件事。 但，當年20出頭的小伙子，而且同學又集體住校，感情很好，有些人做完功課，大家好同學，就順便掛個名。就這樣繳了上去，沒想到，梅老師，又來一招…把簽名的人一起找來，在房間分別口試。這下，真的穿幫了，他直接把作業撕掉，再出幾個，每個人都不一樣的題目。也因為如此，我們養成了，不要依賴別人。 考試一定要靠自己。誠誠實實的習慣。也因為如此，雖成績各有高低，但很紮實。這是一個比較嚴格的方式。 另兩個是同學自動自發的學習，考試根本不會去做弊，覺得我們若不誠實會對不起老師：他們是敎原子物理及原子核物理的曾老師及敎應用電子學的唐老師。他們都是軍方轉任，在極端困難的情況做研究，取得學位的好老師。深知「專業」對學生的重要性。 曾老師，三學分，一定教六小時，甚至晚上也加課，他的研究室，永遠敞開大門，晚上也在研究室，隨時歡迎學生問問題。唐老師，教應用電子學，也是三學分，上六堂課，再加上一個下午的實驗課。這二位老師的考試，都在晚上，因為如此才不會衝堂。而且，考試也沒有時間限制，也不監考，老師就在他們的研究室做他們自己的事，答完卷，自己把考卷放在前面的講桌，吃宵夜去。 老師，這樣待我們，我們怎麼好意思做弊呢？兩個不同的情境，一個讓你「死了抄襲這條心」。一個讓你感動到覺得「作弊」對不起老師。這些教育給予我們這些學生很大的啓發，甚至我的同學回到清華當老師時，也是用同樣的態度。 20220717-民進黨17日舉行第二十屆第一次全國黨代表大會，桃園市長提名人林智堅出席。（柯承惠攝） 民進黨桃園市長提名人林智堅作弊（論文抄襲），全黨護航，葬送的不只是民進黨，而是台灣。（柯承惠攝） 當今社會，我不敢妄加評斷，但是，勉勵自己做好「誠信」才是正道。 然而，政治凌駕專業，在臺灣似乎已經視為正常。網路上流傳：1970年代，台灣正經濟起飛，是時，孫運璿、李國鼎、趙耀東打電話、寫信或拍電報，希望各位優秀的留學生能回國進入公部門任職。而且說上這句話⋯⋯如果你們不進入公部門任職，將來三流的人制定的政策，你們這些一流的人也沒有好日子過。 五十年前的話應驗了。1970年代，我還是個大學生，孫先生、李先生及趙先生等前輩之言，我無從驗證。但，有兩件親自體驗之事，必須要講： 民國55年，我在台北建國中學讀高二，當年高一不分組，高二分理組班及文組班，建國中學一個年級有25班，當時僅有二班文組班，我們的導師苦口婆心的勸班上同學，選擇文組，他說，文組的同學將來都是做官，制定政策的，理工的人只是個實踐者罷了。當然，同學仍不為所動。 50年了，也驗證當年，我們同年不同班的馬英九同學，當上了總統，他有權制定政策。 民國57年我大一，有一次在導師／導生的聚餐中，突然來了一個加州理工學院的博士，王企祥先生，他是蛇毒結晶蛋白的國際性專家，他對我們這些大一生，劈頭第一句話就是「most scientists are stupid。」他要我們，除了做學問之外，要參與公共政策。 四天絶食，是政治凌駕專業，翻轉臺灣的能源政策。也間接導致目前的缺電窘境。政治是高明的騙術，侵蝕著臺灣人心。 這幾年來，活生生的例子，若再繼續下去，我們這個國家／社會，真的是Bar B Q （完了）。盼望，由這次的論文事件，台灣人仔細思考，還要再沈淪下去嗎？（相關報導：王伯輝觀點：孤臣無力回天—核四老兵的殘念！｜更多文章） ＊作者為前龍門（核四）廠長。 子曰：「賜也，爾愛其羊，我愛其禮。」——《論語·八佾第三》 誠信，做人做事的基本態度，當今社會，好像都忘了！ 知恥，才能近乎勇！當今社會，似乎忘了什麼叫恥！ 看了論文事件，有感而發！ https://www.storm.mg/article/4435333?mode=whole