真的假的

【高市高中職以下學校學生29日停止返校】 高雄市政府教育局公告明8月29日(三)高級中等以下學校學生返校與相關活動停止，謹說明如下： 因應8月28日各校停班停課後，全市各級學校亟待完成環境整理、復原，且目前氣象局仍維持高雄超大豪雨特報，為考量家長接送與學生安全，高雄市政府教育局宣布明天8月29日(三)，本市高級中等以下學校學生返校及相關活動停止，不必到校。學校教師、行政人員則依市府稍後宣布明日是否上班上課的決定，據以進行準備工作與校園復原，以備8月30日(四)正式開學。 https://goo.gl/TQDHEo

👊制定空品惡化防制措施 中市率全國之先召開公聽會 台中市政府環保局今(15)日在台中州廳舉行「空氣品質嚴重惡化防制措施草案」公聽會，廣邀關心空汙各界人士與會。環保局指出，市府依據AQI空品惡化5級別，將學校停止戶外活動及運動競賽、成立防制指揮中心、工廠配合降載及停班停課等應變措施納入草案中實施；台中是目前全國唯一召開公聽會的縣市，今日民眾所提出的建議將納入參考，希望將空汙危害降到最低。 http://www.taichung.gov.tw/ct.asp?xItem=1935670&ctNode=24068&mp=1001D

疫情警戒恐升3級！4措施曝光　感染社區停班課「室內5人聚會全停」 昨（10）日爆發6起不明感染病例，分別來自宜蘭遊藝場的員工及常客，還有蘆洲區60多歲男子，指揮中心才剛將警戒升至第二級，未料到了晚間又爆出有基隆確診個案，陳時中表示疫情有可能會進入到第三級，未來三級相關限制措施包含室內5人、室外10人以上集會取消，若有發生群聚感染社區，民眾需停班停課。 第三級警戒措施標準，需單周出現3件以上社區群聚事件或1天確診10名以上感染不明的本土病例，限制如下： •外出全程配戴口罩 •停止室內5人以上，室外10人以上聚會 •僅保留維生、秩序維持和必要性服務、醫療或公務所需之外，其餘營業場所及公共區域都需要關閉 •營業或公共場所都需要戴口罩、保持社交距離 此外，發生群聚感染的社區，如需執行快速圍堵，民眾需要配合病毒篩檢，不得任意離開圍堵區，停止所有聚會活動及停班、停課。

教育部表示，為因應國內疫情警戒升級，降低群聚感染風險，將於5月19日起至5月28日止，全國各級學校及公私立幼兒園停止到校上課，且兒童課後照顧中心、補習班等各類教育機構亦同時配合停課，請所有學生停止前往在家學習。 https://tw.appledaily.com/life/20210518/UVIYSRWZPNGZ7GQVDAVUOTTLTI/

和大家update最近美國的現況： - 華盛頓州死了六人，養老院社區感染 - 紐約曼哈頓確診一人，找不到病源社區感染 - 德州San Antonio有被CDC放出來的隔離病患後來又被確診陽性，這人還跑去逛街吃飯 - 到現在媒體、CDC還在呼籲大家不用戴口罩，會增加染病風險 - 被隔離後的一對父女收到$4000美金醫療帳單 - 邁阿密男子懷疑自己得新冠病毒肺炎自己去驗，收到$3270帳單 - 全美試劑不夠，一州只有幾百盒 - 三週前試劑出問題，無有效反應陰性陽性 - 現在美國吵歧視問題比面對疫情還要認真 - 國土安全局突然要大家開始做準備，先囤兩週糧食與常備藥在家，各處超市Costco出現搶購潮 - CDC呼籲大家做好停班停課的準備 - 到處買不到口罩，就算買的到價格也被炒到五倍以上 - CDC還有國土安全局的呼籲，讓美股重挫大跌，跌到2008年金融風暴後的史上最低跌幅（不過隔幾天又馬上漲上去（？） - 美股大跌讓川普很生氣，他指控媒體還有CDC在製造恐慌，還呼籲大家現在應該趁低進場買股票，撐疫情只是一時，現在買股票是很好的投資時機

(!!!)教育局公告-有關確診者解隔復課問題 最近很多學校詢問說~如果確診師生隔離7天期滿,可以解隔了,但他又快篩陽性可以到校嗎? 1.再說明一下,依據CDC的規定,確診者隔離期滿是不需要再進行篩檢的(主要原因是此時確診者體內仍會有些微病毒殘留,所以即便在解隔一個月內進行快篩,也還是會轉陰轉陽,但此時已不具傳染力了) 2.所以,確診者隔離期滿,學校就不要再要求他們快篩了,也不需要強制要求學生要採陰才能復課(這樣她可能1個月都無法復課呦) 3.倘若他真的解隔前快篩陽性呢?好吧,假設確診者真的快篩了,也告知學校了,那學校只好再讓他停課3天別到校了,但3天期滿也不用快篩了喔~ 4.另外如果確診者解除隔離前,他的同住家人又確診的,他需要再進行居隔3+4嗎?答案是不用喔~確診者無敵了~

在家長聯盟的宣導下，已經有學校家長會要求學校換書！ 各位家長，請注意! 今年教育部給小學新生的禮物書（詳見連結），可能有人會拿到「國王與國王」這本性平繪本。 如果您家有小學生，建議向學校反應。性傾向屬於同志教育情慾教育一環，教育部違背民意強行推入新課綱，本已非常不該( 全國家長團體曾經抗爭過，但是無效) ，現既已列高年級課綱領域，低年級生依「現行法理」，決不可讓孩子領到這樣的「禮物」。 國王與國王結婚 ？對心智年齡這麼小的孩子來顛覆 男女自然結合的觀念，是大人私慾的強行灌輸， 造成可預期的家庭倫理婚姻錯亂，少子化只是共業之一而已， 全民包含家長及師長要共同承擔。 搶救孩子及自己， 請向你的學校及家長會 關心一下吧 p04 http://bookstart2020.book24.com.tw/Public/Product_P_D.aspx?id=60&type=1

轉發警政署勤指PO文1則： 蘋果電子報-全國三級警戒｜警政署嚴查假訊息　5月已移送27人 https://tw.appledaily.com/local/20210520/MOE7I2D4IFEETONPIMY5T4MUPA/ 警政署刑事警察局因應疫情狀況變化，為避免不肖人士或境外敵對勢力散布疫情假訊息，引起民眾恐慌，與中央流行疫情指揮中心建立窗口，並要求各地區警察機關與衛生單位即時辨識假訊息，案件立即澄清，統由刑事警察局整合全國警察機關查緝情形向國人說明，統計自5月起至前天（18日）已偵處疫情假訊息46件，移送11件27人，其餘35件也在積極偵辦中。 刑事局統計，5月起至18日已偵處疫情假訊息46件，移送11件27人，其中10件與疫情有關，另一件與停電有關，假訊息內容包括「網友稱某紅茶店有人確診」、「台灣從韓國購買AZ疫苗內幕揭露」、「看到東吳有學生確診被關在宿舍」等不實假訊息，其餘35件也在積極偵辦中。 另昨日所蒐報並確認散布疫情不實假訊息11件，其中包括不實疫情5件、防疫政策3件、其他3件；目前已及時查獲8件8人、移送2件2人，3件尚在偵辦中。

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高中生學習歷程不宜綁考招 蔡總統在國慶談話指出台灣正處於國際政經情勢劇烈變動中，必須「求穩、應變、進步」，透過產業升級轉型、推動國際多元布局來厚植實力。在缺乏天然資源下，吾人認為唯有拼教育、拼人才，才能壯大台灣。然而現行高中教育和考招制度、大學治理和資源分配等教育問題不少，已經嚴重阻礙新一代的競爭力。本文僅探討高中課程安排和學習歷程綁考招的問題。 我政府已投入經費450多億元推動十二年國教課綱(即108課綱)，建立高中選課大學化，希望提供學生更多元學習。此政策符合知識爆炸時代自我學習新趨勢，值得肯定，然而因數理必修課程過少及學習歷程綁考招的不當配套措施，極不利科技人才的培育及限縮高中生們的自我探索空間，茲討論於下。 高中選課大學化宜參採大學通識教育的經驗 有感於大學學術分科太過專門、知識被嚴重割裂，自20世紀後通識教育已廣泛在歐美大學推行。台灣通識教育始於臺大前校長虞兆中，他於1982年在台大成立「通才教育工作小組」，推動開設「歷史與比較文化」、「數學與自然科學及應用科學」等五類通識領域多門課程。隨後，各大學相繼跟進。由於各校資源和學生需求各異，成效不一，教育部乃於1984年發布《大學通識教育選修科目實施要點》。實施十年後，1996大法官第三八０號解釋文決議，通識教育、軍訓及體育等大學共同必修科目，未來採必修或選修，由各大學決定。由於通識課程品質良莠不一，大學生普遍視為營養學分，教育部乃於2008年建置全國性通識教育資源平台，希冀提供各大學更好通識教育資源，還推出全國傑出通識教育教師獎遴選及獎勵迄今。 因此，大學通識教育實施將近四十年來，大學師生已普遍認知(i)學生選課類似到餐廳點菜，主菜是各系的必修課程，再輔以學生興趣及各校教學特色選修課程當作配菜;(ii)每位學生有其自主選課和學習權力，校方不會追蹤學生的學習歷程，若有也是供學生課程規劃參考而已;(iii)各校推出課程各有特色，沒有標準化同質課程，因此在博碩士入學招生時，不會要求繳交學習歷程，而是看中學生的專業必修實力、完成的論文或作品、未來研究計畫及潛力等。吾人以過去大學通識教育走過的顛簸之路，來檢視推動一年多來的108課綱課程安排及其學習歷程等配套措施如下: 數理必修課大幅削減且只修二年，如何造就數理人才? 華為董事長任正非華在最近的演講承認華為之所以在5G技術的成功，係充分利用其海外研究中心之外國數學家、物理學家和化學家等來推進其基礎理論和基礎研究。他強調只有長期重視基礎研究，才有工業的強大，只有長期重視基礎教育，才有產業振興的人才土壤。 反觀108課綱課程的安排，學生參加學測時所修的數理必修課偏低，例如物理、化學、生物和地科各二學分、另探究與實作四學分(仍在研究可否列入學測)。近年學測名額已佔七成，只考高一二課程，一旦推甄上了大學，就無心上課，等同荒廢高三課程學習。把數理必修課的主菜視為配菜來安排，如此怎能造就出傑出的科學家及紮實的工程師呢?預期此不重視扎根的課程時數安排，將引起產學界的反彈。補救措施是推動考完後招，讓高中三年可完整學習，以及酌予增加必修課程時數(另文再詳述) 。 高中生學習歷程不宜綁考招 現階段剛實施高中選課大學化一年多，各校老師正忙於推出各式各樣有特色的選修課程。有些學校甚至和當地大學合作推出微課程，然而因課程數及容量的限制，一些熱門課程的選課淪為抽籤。而各校所開設的特色課程，也內容不一。教育部現階段最迫切的工作應是輔助各高中建置更周全完善的選修課程，避免出現城鄉課程資源的差距。既然大學通識教育的多年經驗已知，選修課程無法標準化，每位高中生可以修習的課程不盡相同之下，為何要將他們的學習歷程綁考招呢? 這樣的招生制度公平嗎? 教育部力推的學習歷程包含：1.修課紀錄、2.課程學習成果、3.多元表現，其中「修課紀錄」由學校上傳，「課程學習成果」是上課時老師的作業、報告，逐年上傳後由授課老師認證，「多元表現」含自主學習計畫與成果、社團、幹部、服務學習、競賽、檢定證照、非修課紀錄之成品、特殊優良表現。這其中最為人詬病的是「課程學習成果」是上課時老師的作業、報告，逐年上傳後由授課老師認證。 既然強調高中生的適性揚才及自我探索，怎麼又要求學生逐年上傳作業、報告等，並催促大學端來參採?整個決策最核心的錯誤認知是錯認學習歷程為學習成果，忽略了每個學生的稟賦及吸收能力的差異性。高中時期正是人生中最青春洋溢的階段，為何一上高中他們的未來升學之路就被老師的作業牢牢綁住?痛快的參與社團或球隊(例如我大學同學是籃球高手，身手敏捷幫外商操盤外匯，一路做到董事長)、大量自我閱讀和旅行(例如我同學詹宏志創辦Pchome集團)等都是高中生自我探索的管道之一啊! 教育部執意將學習歷程和考招綁在一起，預期將出現造假的強烈動機及一些不良的後遺症:(i)迫使大批中產階級以上家庭蜂擁將小孩送至私校就學，因私校可為學生打造(甚至造假)漂亮學習歷程，申請進入理想科系;(ii)進不了私校的家長就花錢尋求補習班的協助。近日媒體已報導補習業已打造智慧學習程平台，幫助學生每學期訂定目標、輔導規劃、內容審視，客製專屬完整的學習歷程檔案，此外還有專業素養課程及素養考題，讓學生全方位迎戰108課綱升學制度。一旦民間有此上千億元的的商機，既得利益團體更樂見此錯誤的學習歷程綁考招制度繼續推動。苦的是家長的荷包、年輕學子學會造假以及被磨掉的青春。南韓前總統朴槿惠的閨密崔順實的女兒以「馬術專長生」開後門錄取名校的殷鑑不遠，我們要步其後塵嗎? 大學教授如何看待這些大費周章張羅的漂亮學習歷程呢?例如家長花鉅資送小孩去參加AI夏令營，以為審查委員會認為這位學生是AI高材生嗎？其實不然，他們要看的是學生的數學能力及邏輯分析能力。大學端看的是學生的基本功是否紥實，也報著存疑態度看這些花俏的學習歷程。他們要看的是學生的學習成果(國內外科展比賽得獎、外國語言能力得到認証、一篇小論文及實作成果等）。 最後，我想幫適用108課綱的高中生們說說話，政府口口聲聲說新的改革是為了給他們“自由快樂的探索，找出自己的興趣，達到真正適性揚才”，但大人們決定將學習歷程綁考招的過程有讓他們參與嗎?有曾來關心傾聽他們現在的處境和心聲嗎?這不是為政者以為透過更多的溝通和對話就可化解家長和社會的疑慮和不安，而是應該廢除此不當的、沒必要的學習歷程綁考招制度啊! (作者為台大經濟系鄭秀玲教授)