小學課本竟然出現階級仇恨教育？ 有誰知道這是幾年級的教材？ 什麼課目？ 找到了！ 「泛亞文化出版社地球公民三六五 第一三七期新課綱國小公民課本」， 其中一個單元為〈如果國家破產 了〉，文中之對話茲摘： 「弟弟翰翰不解的問： 「爸爸是軍人，爺爺是老師， 不是有人說軍人、公務人員、 老師是鐵飯碗，國家會永遠 照顧他們嗎？國家對他們這麼好， 為什麼還要抗議呢？」 媽媽露出苦笑： 「這是因為如果繼續對他們這麼好， 國家就要破產了， 而你們這一代將會負債累累， 過得很辛苦。所以， 政府現在想要推動改革方案， 希望能紓緩這個大問題。」 我校退休主任教官以四張翻拍的 圖檔傳到LINE群組後， 大家幾乎不敢相信自己的眼睛， 這種課綱竟然能夠通過， 並納入課文讓小學生閱讀。

彭毅鈞分享了1則貼文。 4分鐘 - 鬥爭的觀念・要從小就養成.絕對要在青春期以前‧青春期以後就有自己 獨立的想法.那時候就來不及了‥你們說對不對啊!? 是軍人,爺爺是老師,不是有人說,軍 人、公務人員、老師是鐵飯碗,國家會 永遠照顧他們嗎?國家對他們這麼好, 為什麼還要抗議呢?」 媽媽露出苦笑:「這是因為如果 繼續對他們這麼好,國家就要破產了, 而你們這一代將會負債累累,過得很辛 苦。所以,政府現在想要推動改革方 吳德昌 2小時 小學課本教育小學生不要對軍公教太好,不然以後會負債累累。 元·每月欠 就破產了。 錢比擁有 據經濟學家 世界宣告 次;像8年 啸宣告破 產·阿根 債的金融晶

泉 |中華電信 < 讚 熱門貼文 韓國瑜鐵粉後援會 留言 提摩 10小時 • 國小的課本....這樣子教育我們的下一 1t... 軍公教的人呀~~醒醒呀~~~ 推翻這腐爛的政府!! 22:58 凸讚 分享 弟弟翰翰則是不解的問:「爸爸 錢比擁有的 是軍人,爺爺是老師,不是有人說,軍 人、公務人員、老師是鐵飯碗,國家會 永遠照顧他們嗎?國家對他們這麼好, 為什麼還要抗議呢?」 據經濟學家 世界宣告破 次;像8年 嘯宣告破產 產,阿根廷 媽媽露出苦笑:「這是因為如果 繼續對他們這麼好,國家就要破產了, 而你們這一代將會負債累累,過得很辛 苦。所以,政府現在想要推動改革方 63則留言 40次分享 債的金融風 「那麼 留言 排序 元,每次 就破產了。 分享 =

弟弟翰翰則是不解的問：「爸爸是軍人，爺爺是老師，不是有人說，軍人、公務人員、老師是鐵飯碗，國家會永遠照顧他們嗎？國家對他們這麼好，為什麼還要抗議呢？」媽媽露出苦笑：「這是因為如果繼續對他們這麼好，國家就要破產了，而你們這一代將會負債累累，過得很辛苦」

給 泉 弟弟翰翰則是不解的 : 爸爸 是軍人,爺爺是老師,不是有人說,軍 人、公務人員、老師是鐵飯碗,國家會 永遠照顧他們嗎?國家對他們這麼好, 為什麼還要抗議呢?」 媽媽露出苦笑:「這是因為如果 繼續對他們這麼好,國家就要破產了, 而你們這一代將會負債累累,過得很辛 苦。所以,政府現在想要推動改革方 元,每月欠一 就破產了。 錢比擁有的 據經濟學家 世界宣告破 次;像8年 嘯宣告破產 產,阿根廷 債的金融風 「那麼

看看民進黨政府編的小學課本，居然教小朋友不要對軍公教人員好，不然國家會破產，他們這一代會負債累累?故意挑撥世代仇恨! 平時我們要多注意孫輩的課業，切不可讓小孩在幼年就中了爛政府所設思想的毒害!

回首愈走愈黑的教改路 北一女 區桂芝 回首20多年的教改，始終在去中國化的幽靈原則指導下，讓各級學校、老師、學生沉入越來越黑暗的教育深淵，走向沒有光的所在。老師們再也享受不到尊師重道的校園倫理，孩子們失去了紮實的基礎教育，更慘的是，也同時失去合宜的生活教育。因為老師們不但沒有充足的時間進行深入完整的教學，也幾乎失去所有輔導管教的權柄，更甚者動輒得咎，只能放下。這是一場學生、老師、國家教育力長期三輸的改革，而且在108課綱施行後狀況更加惡化。 新課綱強調「核心素養、適性揚才」。試問國英數物理化學歷史地理生物…等基礎學科教學時間一砍再砍；連音樂、美術都排不進課表，要上下學期對開，學科能力和藝術美學涵養要如何培養？當然，學校奉令開了好多令人眼花撩亂的多元課程、彈性課程、校本課程、微課程…，應付這些課程，老師們要殫精竭慮變花樣，要跨界增能再增能；學生要做好多報告，期末好多成果發表，因為要多元學習、進而能說能講，這是培養「帶得走的能力」。老師們也一定會把學生訓練得上台一條龍，但其實他們多半對所學一知半解，什麼都只能蜻蜓點水。大學還是要考，頂大還是擠破頭，後段班大學又隨時會倒閉，不靠補習怎麼辦？學生越探索越迷惘，壓力山大！到底適了誰的性？揚了誰的才？ 關於國文教學，刪掉文言文留下的篇幅，增加了許多白話文，的確跟生活好接近喔！內容可謂類型包山包海：文章有社會議題類、科普類、有藝術類、音樂類、建築美學類的……不一而足，國文老師都沒問題，都兵來將擋，與時俱進，因為大家的假日時間幾乎都花在各種跨科的增能研習上，大家都很上進，也都鮮少抱怨。我們很認真的學著跨科教學。 但最叫國文老師痛心的是，教改可以說不讓我們教品德涵養、教人格建立、教生命覺知。依108課綱，《論孟學庸》四書刪成片斷集錦式的幾課，含在僅有的15篇文言文中！國文課可以說失去最有系統最好的哲學材料，來教我們最珍貴的民族品德，這是不是一個「缺德」的課綱？學生也不再有機會循序漸進的學習，從個人到家庭到群體到社會職場，各個生命階段都需要處理的各種倫理關係，修身齊家治國平天下不必了；父子夫婦兄弟朋友，五倫沒了，這樣的課綱只能是個「不倫」的課綱。 文言文不但具有提升語文能力的作用，它也包含著高度的生命哲學。竟然有對語文教育完全無知的人胡說八道什麼文言文是「黨國遺毒」！文言文存在已經超過3000年了，國民黨只有100多年，好嗎？為什麼可以邏輯錯亂到這麼令人匪夷所思的地步？我們現在雖然不使用文言文，但它對提升白話語文的表達水準，有無與倫比的重要功能。而且世界上沒有任何一個民族，年輕人只要經過中小學的累進教育，就能讀懂2、3000年前的古人作品，可以完全沒有阻礙的大量吸取老祖宗的智慧菁華。日本的明星中學都要讀我們的文言文，他們的頂大入學，都要考中國的文言文，課綱委員知道吧？韓國人拼命爭著吵孔子是韓國人，為什麼？而我們竟無知無情的要自斷文化經脈。孩子們對自己的文化失去深入學習的機會，未來的競爭力在哪裏？民族尊嚴在哪裏？文化自信在哪裏？ 我們要多慶幸老祖先留了這麼多豐富美麗又充實的文化文學遺產給我們，全世界沒有一個民族有這麼多，浩如煙海的傳統文化典籍，那可是幾千年來人類生活經驗、生命智慧的累積，我們的敎育政策，居然在全世界瘋學中文的潮流中，選擇自宮，平白丟掉中華傳統文化的盟主寶座。 除了四書，108課綱所刪掉的經典古文，更是令人「是可忍，孰不可忍」！例如：刪掉了顧炎武的〈廉恥〉，學生們不再有機會思考為什麼「士大夫之無恥是謂國恥」，不再能理解「恥，是清清白白的辨別」，再加上日常新聞中不清不白的廟堂小丑個個吃香喝辣，耀武揚威，年輕學子怎麼能不是非錯亂，價值混淆呢？所以108課綱就是個「無恥」的課綱。此外，他們還刪掉了柳宗元的〈始得西山宴遊記〉，那是一篇處理個人生命挫折多重要的範文；他們還刪掉了范仲淹的〈岳陽樓記〉，學生們可能以為「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」是個神話，他們失去認識一個建立生命高度，學習大我關懷的典範；刪除了荀子〈勸學〉，學生也失去了思考學習的意義、方法、步驟的導引佳作；拿掉了〈台灣通史序〉，讓學生不知道台灣人的祖先多重視民族精神、文化香火。…他們是不是犯下萬死莫辭的罪行。 在號稱多元的課綱目標中，國文課幾乎失去最核心的意義：從傳統精緻文化的學習中，建立文化主體性的覺知，進而思考生命的意義，學習處理並跨越現實的挫折，拓寬生命的視野。 試問歷史碎片化、國文淺碟化，所有學科能力退化，就是教改的目的嗎?偉大的教育長官們、108課綱的專家學者們，你們竟然讓百年樹人的大業就毁在你們的意識型態裏！在你們的課綱指導下，我們不確定能否教出科學巨人，卻確定教得出好幾個世代的道德侏儒，以及歷史弱智，「張飛打岳飛」不再是笑話，它已經是事實。 尤其，請專家們去研究統計一下：教改以來，學生心理疾病數量逐年攀升了多少，歐打老師、辱駡老師的比例增加了多少，為什麼？ 放眼世界局勢，在中國領導下，亞洲全面崛起，我們本來繼承亞洲最悠久而美好的文明，如今卻自殘若此，請問我們的教育高官、教改學者們，將來孩子們因錯誤的教育政策，失去繼承祖先強大文化的知識與能力，你們如何面對他們憤恨的質疑？有人說，臺灣政治最大的問題，是「意不誠，心不正」，教改與「去中課綱」何嘗不是？不讀《大學》的人是不懂的。 在此，嚴肅懇請在野兩組總統候選人坦白誠實的告訴我們：你們如果當選，打算如何處理這個十惡不赦，貽害眾生，必定遺臭萬年的108課綱。

這裡是國父紀念館,提到的國父,你會想到什麼? 像我,我就想起一首歌。 我們國父,壽創革命,革命謝如花。 這首國父紀念歌,就是我們從小就學的歌。 另外,以前我們在讀課本的時候,也會有專章專輯來介紹國父的事蹟。 但是現在經過了教改,國父幾乎已經消失在我們的歷史課本。 現在的年輕人,還認得國父嗎? 你們認得他是誰嗎? 孫中山先生。 你們認得他是誰嗎? 蔣公正,孫中山啊。 這個人,你們認得嗎? 他長得有點眼熟。 你有印象嗎? 我不知道,你有印象嗎? 我沒有耶。 蔣公正。 蔣公正喔? 差一點。 這也不會特別介紹,所以你也不會去特別注意對不對? 不會。 去孫中,去孫化。 那到最後大家很多小朋友,很多我們的後代子孫,就完全不了解孫中山是何許人物。 他就把他當成他是一個外國人。 外國的領袖,跟我們台灣是八竿子都打不上。 這個是他最後的目的。 歷史教育都已經變成現在執政黨、民進黨的工具。 因為他把整個歷史課綱,從台灣史,也就是所謂的杜正勝的台灣史觀,為出發。 孫中山先生的建國史,他建的當然是中華民國的歷史。 是1912年中華民國成立。 這當然是在中國史的範圍來講。 這是毫無疑問的。 因為那時候台灣是在日本的統治之下。 日本如果比較好,怎麼會有關東軍呢? 如果比較好,怎麼會有南極大屠殺呢? 所以不管是清政府,或者是日本政府,或者是當時的北洋政府、國民政府。 我覺得都應該給他一個清楚的歷史事實交代。 中華民國是誰創立的? 他在教授裡面也幾乎都是輕描淡寫。 而且可能已經不知道誰是國父了。 因為他們覺得中華民國那不是屬於台灣史的角度,應該要去講的部分。 你覺得這不是台獨教學囉? 這個是真實的教學,歷史的事實的教學,不是什麼台獨教學。 也就是說,你們弄了半天,所謂要讀,或者是要把台灣證明什麼這些。 其實都是騙選票。 那最後他總要做一點時代的事情。 那所謂時代的事情就是在課本上改一改。 所以我想民眾也已經搞清楚。 幾十年前我們常常講說台灣是這個復興基地,是善民主義的魔漢神。 那等於簡單講就是我們是孫中山的傳人嘛,對不對? 那現在變成孫中山的傳人就是在大陸了。 教改快三十年,不僅歷史教科書,去中,去講,去孫。 連四維八德,品格教育也不見了。 你知道什麼叫做四維嗎? 不是。 你知道四維是什麼? 你。 我考你啊。 四維是什麼? 廉詞。 沒有。 你忘掉啦,我告訴你,禮義廉詞,你一定知道。 不不不。 八德是什麼?我現在講另外一個議題了,不要再糾纏那裡,我真的。 我剩兩分鐘,不要再說了。 我們那裡有四維啦。 四維是什麼? 四維是什麼? 四維。 四維討論啦,討善啦。 好啊。 我講四維,我正準備回答。 這個是最新解釋。 八德是什麼? 桃園有八德啊。 桃園有八德啊。 台灣最美的風景是人。 才說了完兩年,我們就被封為是全世界詐騙集團的核心島。 詐騙核心島跟最美的人,這兩個對比很噁心啊。 那這個是要算誰的帳? 很簡單。 我必須說,必須要算綠營的帳。 因為他長期在欺騙人民。 用我們的歷史篡改方式欺騙人民。 因為歷史都可以欺騙的話,那就可以無所不騙。 教科書跟學術研究是不一樣的。 教科書是要傳達一個國家的立國的精神。 跟它這個文化這個民族,它所賴以生存的根本。 對,遺憾的是,大家可能在乎的是成績。 學校考試,而沒有去注意到,這些歷史史觀的狹隘性。 造成對於我們下一代很多的洗腦。 所以你說現在孩子天然毒,我就不是天然毒。 而是現在的所有的教科書所造成的。 我奉勸蔡英文,停止篡改歷史。 停止篡改孫逸仙,或者是孫文孫中山。 他本該有的最基本的歷史地位。 這樣呢,我們的國家才會正常。 國家首先要正常,是你對於你的歷史回顧要正常。 如果你對於你的歷史回顧要正常。 如果你對於你的歷史回顧,一直是一個不正常的。 你就一直想說謊。

執筆人:莊淇銘(國立台北教育大學教授) 有朋友問：「你不是在《第五波》書中有提到，應該進行『年金改革』嗎？為甚麼批評是『惡質年改』及會產生『惡果』呢？」回答朋友說：「年金改革方向是正確的，但是做法是錯的。法國也進行年金改革，法國的方法得到很高的支持。」 為甚麼說是「惡質年改」呢？試問，「毀約」及「栽贓」的行為惡不惡質？公務人員服務法第十四條明定，退撫基金如有不足，政府負最後支付責任。 民進黨政府不願意依法負責，仗著立委人數多，強行修法毀約，不負支付責任。這跟惡質企業毀約不願支付員工退休金有何不同？另一個更惡劣的是「栽贓」，將國家財政會破產推給軍公教退休金領太多。更在類教科書上編成教材，讓學生從小就被誤導軍公教破壞國家財政。這使得軍公教與其他職業類別的人嚴重撕裂，執政應該促成各族群及職業別相互尊重及團結，執政卻反其道而為，令人搖頭！ 試想，一個人民分裂的台灣，對台灣的安定及發展好嗎？這是「惡果」之一。 其次，台灣曾經有高度的經濟成長，傲居亞洲四小龍之首，被譽為世界經濟奇蹟。這是拜延攬優秀人才，推動正確經濟發展政策之所賜。當年「孫運璿，李國鼎，趙耀東」，他們給留學生打電話，寫信，拍電報，希望各位優秀的留學生能回國進入公部門任職。 這些優秀人才回國後，戮力推動優異政策，締造了台灣奇蹟。他們三位的禮賢下士，值得讓人尊敬。當年，國外的待遇比台灣好非常多倍。他們在說服他們回來的過程有一段話：「你們如果不進入公部門任職，將來三流的人制定政策，你們這些一流的人也沒好日子過」。 這句話的內涵就是政策錯誤，全民遭殃。是舉一例，光一個核四廠，政客反覆錯誤的決策，耗損三千多億，竟然是要全民埋單。 將來應該制定「政客錯誤政策經費追討條例」，讓推動錯誤政策的政客及政黨埋單負責。 韓國三星集團總裁李健熙將三星從競爭力不強的公司，迅速的成為世界級的大企業，他一再強調，三星能夠突破業績，且持續維持優勢的關鍵就是人才。他警告三星領導團隊說：「世界一流的企業變成二流及三流企業，甚至破產關門，主要的原因就是企業一流人才流失了。」是以，三星延攬各國優異人才並強化訓練既有人才的全球能力。再者，培養未來優異人才，提供獎學金給各國理工大學生及高中生。因為，三星清楚，流失人才，將流失企業競爭力。 民進黨政府的錯誤年金改革，汙名化軍公教，讓退休所得大幅降低。將致使優秀的人才望軍公教卻步。 一個國家沒有優秀的軍人，如何運籌帷幄，跟敵人作戰？美國西點軍校，為美國培養多少軍事人才，讓美國成為世界軍事第一強權。再者，一個國家沒有優異的警察，如何有效維持治安？一個國家沒有優質的公務人員，如何能有良好的文官品質？ 這錯誤的政策尚未實施，已經一葉落而知秋！ 請看，報考軍校的人數銳減，報考警察大學的入學成績大幅降低。未來，報考軍公教的人數與素質將持續降低，「將來，三流的人制定政策，所有的人都沒有好日子過」！

中國江蘇省常州市教育局 局長，推薦閱讀下文: 教育的沈思! 再過幾年，中國的寶寶，只配給美國的寶寶，打工。你信不？請看: 有孩子的，一定要看，不看就後悔。 《中國教育的沈思》 轉給各位爸爸媽媽，爺爺，奶奶，外爺，外婆。我越來越發現，我們的教育，把尊老、愛幼、心懷 感恩，這樣的傳統美德，丟棄了。 我有幸，在家接待了一位來自美國的小女孩。早餐後，美國女孩子、 跟我說：「這是我吃過的最好吃的早餐，非常謝謝您！」這個孩子這麼會贊美別人，我第一次被驚到了。給我孩子做了十幾年的飯菜，也沒聽到啥贊譽的話。被贊美的感覺，的確非常美妙！一下子就把我們的距離，拉近了不少。 　　晚餐，我做了最拿手的西紅柿炒雞蛋、糖醋排骨等，三菜一湯，我們邊吃邊聊，非常開心。吃完飯，兩個孩子依舊在聊天，我開始 收拾碗筷，美國女孩 連忙站起來，對我說：「Can I help you？ 我能幫著你幹活嗎? 」。我第二次一驚，看著這個孩子，真誠的樣子，我連忙說：「不用了，你們聊。」我的孩子，看著我忙碌了十幾年，都習慣了，基本是熟視無睹。而美國女孩，能為對方著想，瞬間做出 本能的反應，看來是習慣使然。 　　第二天以後，大家就比較熟悉了，所以一般想問啥就問了。我看到美國女孩子的護照，已經很破舊了，就很好奇地問：「你走過了哪些國家？」美國女孩的回答，讓我第三次被驚到了：「這是我的第三本護照，大概走過30多個國家。」看著我驚詫的表情，她解釋說：「一般假期，我們學校都組織同學，出去遊學。這次是第一次到中國，主要去上海、南京、北京和西安。」這四個城市，是家長和老師們精心挑選出去的，基本代表了中國的過去 和現在。我在暗自佩服的同時，不由得發問：「你們這樣周遊世界，學習怎麼辦？」要知道我們的孩子寒暑假，幾乎都奔波在各個培訓點啊。美國女孩看著我孩子一臉的羨慕說：「我們平時的學習任務很重的，每天回家的作業量是 5小時。」就這個 <5小時> 把我的丫頭，給震住了。 　　在聊到業餘生活時，我瞭解到，美國女孩家庭的基本情況：爸爸在自己的企業工作；媽媽基本是家庭主婦，不上班。但是，美國女孩強調，她的媽媽很辛苦，要負責家裡的日常生活、草地、游泳池 和直升機的日常養護；哥哥負責洗碗和協助媽媽搞衛生；她則是負責家裡兩條狗和三隻貓的 衣食起居。一家人，各負其責，井井有條。我們家是爸爸、媽媽要上班，媽媽還要負責全家的生活。孩子是：兩耳不聞窗外事，一心只管 去學習。在對家庭義務 和責任方面，很明顯，我們的差距很大。 　　我第四次，被驚到的是聽倆孩子聊天，我孩子問美國女孩子，遇到最恐懼的事情，是啥？美國女孩子說 : 是有一年的暑假，幾個家庭的父母，把幾個10多歲的孩子，送到原始森林里，沒給帶水和食物，沒有床和帳篷，跟孩子們相約一周後，來接。那一周，是這個孩子最恐懼的，也是最刺激的。她告訴我: 孩子，為了不挨餓，他們生吃過抓來的老鼠。……這樣的活動，家長們的出發點 是鍛鍊孩子們的生存能力。 　　第五次被驚到的是，最後一頓晚飯。快要離開江蘇省南京市了，為了盡地主之誼，給美國女孩嘗嘗最美味的中國菜，我們帶她到了南京市最繁華的地段~獅子橋，點了獲國家金獎的「雞煲翅」,當美國女孩明白是魚翅做的，她非常堅決地拒絕了這道菜：「這道菜，我無法接受，動物需要保護。」沒有任何回旋的餘地，甚至是不近人情。我汗顏之余，敬佩之情油然而生。 　　飯後，幾個孩子相約到附近的電玩城去玩，除了我孩子和美國女孩外，我們還邀請了女兒的兩個好同學。整個玩的過程我是聽孩子跟我復述的：「媽媽，太可怕了，美國人，太厲害了！一進電玩城，我的兩個好朋友，就上去玩了，什麼好玩玩什麼。看得出平時繁重的學習壓力，在這一刻被化解了。而美國女孩子，則拉著我邊走、邊觀察，什麼遊戲盈利最大，轉了一圈，才鎖定目標。美國女孩子，贏了很多遊戲幣，分給我們3個人，再去找自己感興趣的遊戲玩。」 我這一次，不僅僅是驚了，簡直是被震撼了：小小年紀，就知道如何做到 利益最大化，處處深思熟慮，確實是太可怕了！ 我孩子說了一句，讓我思考至今的話：「媽媽，我們這樣下去，以後真的，只能是給他們打工的啊……」 　　短暫的一周時間，給了我六個大大的驚詫。 我們的孩子，未來將要面對的是這樣的對手！ 而我們，一直是在培養將來怎麼樣的孩子？ 「 過分的溺愛、頻繁的干預、過度的保護，導致了我們的孩子，無情和無能。目前的複印機式的教育，消耗著孩子們的精力，限制了孩子們的追求。」 眾所周知：自然 是孩子的天性，自由 是孩子的本性。扼殺天性和本性，就是扼殺成長的活力和動力。如此的教育，能培養出創造性的人才嗎？ 不一樣的教育，決定不一樣的結果。未來的主宰，屬於什麼樣的人? 相信大家都很清楚，而我們則是在為人家輸送打工仔，再優秀，充其量，也就是個高級打工仔！ 本文推薦者： 中國江蘇省常州市教育局局長 丁 偉