中華民國114年4月18日 星期五
聯合報
國教院建議教科書言明 2758號決議
未提中華民國或台灣
國家教育研究院建議,歷史教科書呈現聯合國二七五
八號決議文時,應言明在文中並未提及中華民國或台灣
記者陳正興/攝影
等字句。
歴史
HISTORY
公民與
國家教育研究院近日舉辦審定本教科用書三方座談會
議,會中達成兩項共識,建議歷史教科書呈現聯合國大
會二七五八號決議文中英文史料,書寫上按原文摘述,
並言明文本中未提及中華民國或台灣等字句,另外,除
開羅宣言再加二和約,明確說明日本放棄對台灣主權。
國教院表示,歐洲議會於去年十月以四三二票贊成、
六十票反對的壓倒性票數,通過「中華人民共和國不當
詮釋聯合國大會第二七五八號決議及對台灣持續軍事挑
釁」決議案,反對中國藉此排擠台灣的國際參與。
為反映當今學界的重要研究成果,使教科用書學習内
容兼具時代性與前瞻性,今年召開兩場會議,建議教科
書呈現二七五八號決議文的中英文史料内容,並言明在
文本中並未提及中華民國或台灣等字句。
「日本兩和約放棄對台灣權利」
再來,國中社會除了開羅宣言外,加入一九五一年舊
金山和約及一九五二年中日和約,其内容可說明日本放
棄對台灣、澎湖、南沙群島、西沙群島一切權利。
公社習
國教院對教科書建議
高中歷史
現行 未特別呈現2758號決議文原文,或在內
容放決議文圖片
明文本中未提「中華民國」或「台灣」
國中社會
【建議 呈現2758號決議文「中英文」史料,言
慶聯合報
及1952年中日和約,可說明日本放棄對
台灣、澎湖、南沙、西沙群島之一切權利
建議除開羅宣言外,加入1951年舊金山和約
現行 108課綱多數教科書納入舊金山和約及
中日和約
資料來源/國家教育研究院、採訪整理
製表/李芯
「2025.04.17製表
藉台灣歷史未定論 達到去中化
開羅宣言是一九四三年於二戰後期簽署,要將台灣
澎湖歸還中華民國。戰後,多數同盟國成員和日本
於一九五一年簽訂舊金山和約,日本聲明放棄台灣、
澎湖、南沙群島、西沙群島;一九五二年在承認中華
民國的美國協助下,我國與日本簽訂中日和約。
「教科書呈現聯合國決議中英文」
國教院副院長顏慶祥表示,早在去年十月歐洲議會
通過決議時,就有專家學者建議國教院更新教科書資
料,後續才促成兩場會議。會建議教科書二七五八號
決議文時呈現中英文史料,是為了培養孩子閱讀歷史
文件的學習態度;另一方面,中國外交部長久以來常
常以該決議文解釋,認為中華民國隸屬於中華人民共
和國,加上依據「文本中並未提及中華民國或台灣等
字句」,可讓學生對歷史文件的解讀更加精確。
國教院長林從一表示,教科用書内容不可能一成不
變,對於各類内容疑義,國教院還須依議題性質舉辦
專家會議或三方座談,以學術研究為本,吸納多方意
見以凝聚共識。
吳昆財
記者張博瑞、李芯/台北報導
國家教育研究院昨宣布,歷史教科書呈現二七
五八號決議文時,應言明在文中並未提及中華民
國或台灣等字句。嘉義大學應用歷史系教授吳昆
財批評,教育部要調整歷史教科書的定調簡直是
在自嗨、癡人說夢,且越改越亂,此舉只會讓學
生無所適從。
吳昆財說,賴政府把腦筋動到歷史教科書的調
整,不外乎是想主張「台灣歷史未定論」以達到
「去中化」的目的,但我國的主權走出台灣海峽
後,豈是民進黨說了算?無論是聯合國大會二七
五八號決議,還是加入舊金山和約及中日和約,
都是老狗吐不出新把戲。「亂改」後會讓學生茫
無頭緒,不知道自己在學的是中華民國、中華民
國台灣還是台灣的歷史。
吳昆財強調,中小學教育應給予明確原則和指
引,若政府執意如此,乾脆比照國外「未指明或
其他性別認同」可填寫「X」的作法,他諷刺,
不如未來我國歷史課本就改名為「X國歷史」
板橋高中歷史科教師黃惠貞認為,二七五八號
決議文本來就沒有提及台灣等字句,這是歷史事
實,在課本中呈現歷史文件的最新發展,再加上
說明,便可以讓學生理解過去的歷史事件仍與今
日相關。黃惠貞直言,有些人擔心這些和約可能
會被用來解釋「台灣地位未定論」,但「論」就
代表這只是一種說法,學生可選擇要不要接受,
考試也不會是以記憶背誦呈現,實在無需擔心。
而為配合賴總統十七項因應中共滲透策略,教
育部也宣布將編國家教材,深化青年學子對中國
的識讀教育,有高中公民教師表示,站在公民教
育的立場,扣連時事、提供學生案例判斷和解讀
是經常發生的狀況,教師如何跳脫特定政治立場
,公平持中引導學生理解時事與學理的判斷才是
「新聞眼
識讀中國 在野:教育不能服務政黨
國地位雖然尷尬,但畢竟是我們
的國家,除非有一天台灣這個政
權不見了,不然的話這個國家都
一直存在。從國際政治來講,如
果要統一的話,目前台灣人不願
民眾黨立委劉書彬表示,教育必
須中立,不能把意識形態放入教
現行課綱就有相關課程,足夠讓
學生客觀判別資訊,然而如果政府
帶有政治目的,尤其是把中國當作
記者蔡晉宇、王千豪、林銘翰
/台北報導
教育部編識讀中國補充教材,民
進黨立院黨團表示尊重,在野黨則
批評,沒有把中華民國、台灣這些
全部放進去,對國家的認知和史觀 意;可是如果要獨立的話,美國 境外敵對勢力,當然就會著重在對
的角度不正確。
、中國不願意,所以脆弱地在維 方不好的部分,教育是百年樹人的
國民黨立委林沛祥表示,中華民 持平衡。
工作,不能出現為政黨服務情形。
抗中凌駕教育 徒增紛擾對立
本報記者周佑政
在賴清德總統提出
近日才透露,暑假將開發國家認 民進黨政府執政時,因為其根深
同、識讀中國威脅等教材;無獨 柢固的抗中意識形態,讓兩岸的
有偶,國教院舉辦座談,建議教 敵意加深,也加劇台海緊張;帶
十七項反滲透措施後
教育部及其所屬機 科用書呈現聯合國大會二七五八 有強烈政治意識型態的民進黨,
要推動識讀中國,這樣的教育內
雖然截至目前,教育部對於「 容是否客觀專業恐引發質疑。
關近期積極推動「深 號決議文中英文史料。
化青年學子對中國的
識讀教育」 除遭質疑教育服務 識讀中國」的内容以及說法相對 其次,國教院推動教科書呈現
政治,另一方面,民進黨政府將 保守,而國教院舉辦的座談,針 聯大二七五八號決議文中英文史
「抗中」政治意識形態灌輸到教 對聯大二七五八號決議文,也強 料,背後的政治目的,當然是泛
育專業,此舉是否合適,不僅將 調「在文本中並未提及中華民國 綠陣營長期主張的「台灣歷史未
掀起論戰,也徒增紛擾與對立。 或台灣等字句」;但司馬昭之心 定論」 希望灌輸給學子的是「
在兩岸關係高度對立下,賴總
去中化」的史觀。
統日前大動作宣布國安五大威脅
以及十七項反中共滲透措施,其
中就包括全面深化青年學子對中
國的識讀教育,以及對兩岸交流
路人皆知,教育機關當前的這些
作為,目的就是呼應賴總統提出
的「反滲透措施」。
兩岸在政治上的對立,源自於
抗中是民進黨選舉的「提款機
」。但將抗中意識形態與政治動
機凌駕於教育,不只讓教育專業
歷史、政治等多方面因素;中國 受到影響,朝野乃至社會勢必也
應有的認知。而教育部長鄭英耀 大陸對台攻勢向來軟硬兩手,但 將為此吵鬧,更不利社會安定。