所有的壓力歐桂芝一個人扛，歐桂⋯⋯

回首愈走愈黑的教改路北一女區桂芝回首20多年的教改，始終在去中國化的幽靈原則指導下，讓各級學校、老師、學生沉入越來越黑暗的教育深淵，走向沒有光的所在。老師們再也享受不到尊師重道的校園倫理，孩子們失去了紮實的基礎教育，更慘的是，也同時失去合宜的生活教育。因為老師們不但沒有充足的時間進行深入完整的教學，也幾乎失去所有輔導管教的權柄，更甚者動輒得咎，只能放下。這是一場學生、老師、國家教育力長期三輸的改革，而且在108課綱施行後狀況更加惡化。新課綱強調「核心素養、適性揚才」。試問國英數物理化學歷史地理生物…等基礎學科教學時間一砍再砍；連音樂、美術都排不進課表，要上下學期對開，學科能力和藝術美學涵養要如何培養？當然，學校奉令開了好多令人眼花撩亂的多元課程、彈性課程、校本課程、微課程…，應付這些課程，老師們要殫精竭慮變花樣，要跨界增能再增能；學生要做好多報告，期末好多成果發表，因為要多元學習、進而能說能講，這是培養「帶得走的能力」。老師們也一定會把學生訓練得上台一條龍，但其實他們多半對所學一知半解，什麼都只能蜻蜓點水。大學還是要考，頂大還是擠破頭，後段班大學又隨時會倒閉，不靠補習怎麼辦？學生越探索越迷惘，壓力山大！到底適了誰的性？揚了誰的才？關於國文教學，刪掉文言文留下的篇幅，增加了許多白話文，的確跟生活好接近喔！內容可謂類型包山包海：文章有社會議題類、科普類、有藝術類、音樂類、建築美學類的……不一而足，國文老師都沒問題，都兵來將擋，與時俱進，因為大家的假日時間幾乎都花在各種跨科的增能研習上，大家都很上進，也都鮮少抱怨。我們很認真的學著跨科教學。但最叫國文老師痛心的是，教改可以說不讓我們教品德涵養、教人格建立、教生命覺知。依108課綱，《論孟學庸》四書刪成片斷集錦式的幾課，含在僅有的15篇文言文中！國文課可以說失去最有系統最好的哲學材料，來教我們最珍貴的民族品德，這是不是一個「缺德」的課綱？學生也不再有機會循序漸進的學習，從個人到家庭到群體到社會職場，各個生命階段都需要處理的各種倫理關係，修身齊家治國平天下不必了；父子夫婦兄弟朋友，五倫沒了，這樣的課綱只能是個「不倫」的課綱。文言文不但具有提升語文能力的作用，它也包含著高度的生命哲學。竟然有對語文教育完全無知的人胡說八道什麼文言文是「黨國遺毒」！文言文存在已經超過3000年了，國民黨只有100多年，好嗎？為什麼可以邏輯錯亂到這麼令人匪夷所思的地步？我們現在雖然不使用文言文，但它對提升白話語文的表達水準，有無與倫比的重要功能。而且世界上沒有任何一個民族，年輕人只要經過中小學的累進教育，就能讀懂2、3000年前的古人作品，可以完全沒有阻礙的大量吸取老祖宗的智慧菁華。日本的明星中學都要讀我們的文言文，他們的頂大入學，都要考中國的文言文，課綱委員知道吧？韓國人拼命爭著吵孔子是韓國人，為什麼？而我們竟無知無情的要自斷文化經脈。孩子們對自己的文化失去深入學習的機會，未來的競爭力在哪裏？民族尊嚴在哪裏？文化自信在哪裏？我們要多慶幸老祖先留了這麼多豐富美麗又充實的文化文學遺產給我們，全世界沒有一個民族有這麼多，浩如煙海的傳統文化典籍，那可是幾千年來人類生活經驗、生命智慧的累積，我們的敎育政策，居然在全世界瘋學中文的潮流中，選擇自宮，平白丟掉中華傳統文化的盟主寶座。除了四書，108課綱所刪掉的經典古文，更是令人「是可忍，孰不可忍」！例如：刪掉了顧炎武的〈廉恥〉，學生們不再有機會思考為什麼「士大夫之無恥是謂國恥」，不再能理解「恥，是清清白白的辨別」，再加上日常新聞中不清不白的廟堂小丑個個吃香喝辣，耀武揚威，年輕學子怎麼能不是非錯亂，價值混淆呢？所以108課綱就是個「無恥」的課綱。此外，他們還刪掉了柳宗元的〈始得西山宴遊記〉，那是一篇處理個人生命挫折多重要的範文；他們還刪掉了范仲淹的〈岳陽樓記〉，學生們可能以為「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」是個神話，他們失去認識一個建立生命高度，學習大我關懷的典範；刪除了荀子〈勸學〉，學生也失去了思考學習的意義、方法、步驟的導引佳作；拿掉了〈台灣通史序〉，讓學生不知道台灣人的祖先多重視民族精神、文化香火。…他們是不是犯下萬死莫辭的罪行。在號稱多元的課綱目標中，國文課幾乎失去最核心的意義：從傳統精緻文化的學習中，建立文化主體性的覺知，進而思考生命的意義，學習處理並跨越現實的挫折，拓寬生命的視野。試問歷史碎片化、國文淺碟化，所有學科能力退化，就是教改的目的嗎?偉大的教育長官們、108課綱的專家學者們，你們竟然讓百年樹人的大業就毁在你們的意識型態裏！在你們的課綱指導下，我們不確定能否教出科學巨人，卻確定教得出好幾個世代的道德侏儒，以及歷史弱智，「張飛打岳飛」不再是笑話，它已經是事實。尤其，請專家們去研究統計一下：教改以來，學生心理疾病數量逐年攀升了多少，歐打老師、辱駡老師的比例增加了多少，為什麼？放眼世界局勢，在中國領導下，亞洲全面崛起，我們本來繼承亞洲最悠久而美好的文明，如今卻自殘若此，請問我們的教育高官、教改學者們，將來孩子們因錯誤的教育政策，失去繼承祖先強大文化的知識與能力，你們如何面對他們憤恨的質疑？有人說，臺灣政治最大的問題，是「意不誠，心不正」，教改與「去中課綱」何嘗不是？不讀《大學》的人是不懂的。在此，嚴肅懇請在野兩組總統候選人坦白誠實的告訴我們：你們如果當選，打算如何處理這個十惡不赦，貽害眾生，必定遺臭萬年的108課綱。

8 人回報・1 則回應・3 年前

考試院宣布明年起高普考刪除列考公文。民進黨立委鄭運鵬進一步呼籲國考應廢考國文，他並引述前考試委員林玉体、李慶雄等人過去提案指出，「年輕人不應把青春浪費在古文上」！鄭運鵬指出，國文這種「食古不化」的項目應該廢除！他並舉例，原住民特考不考原住民語言，卻考國文，有何必要性？一位高中英文老師林湘英回應鄭運鵬的荒唐提議如下：對此議題，我想，我們應該先思考「學習國文」的意義是什麼？國文者，國家之語文也。顧名思義，語文涵蓋的是語言和文化兩個層面。若單純做為溝通之用的「語言」，閩南語、客家語、原住民、甚至英文，都具有溝通的功能。如果只是做為溝通之用，不一定要上學唸書，只要日常生活中天天接觸，也能習得生活所用的語言。那麼，為何從國小、國中、到高中，國文（語）的課程時數都是佔比最高的科目？在升大學的各個採計科目中，高達97%以上的大學校系採計國文？為何？大家一定聽過一句話：數學學不好的人，往往是因為國文能力不好！不只是數學，物理、化學、生物、歷史、地理、公民…… 要學好這些科目，先備能力都是「國文能力」，為何？所有的學科都是透過文字闡述來傳達知識，語言能力代表的不只是一個人能不能在日常生活中使用語言與人溝通，而是透過語言來傳達或是接收所有邏輯、概念、和知識！因此，語言能力的優劣決定一個人吸收知識和邏輯思考的能力！這就是為什麼許多專業考試的必考項目都有國文的原因！民進黨若所思所想都是去中國化，那就發展出一套成熟而廣為通用的語言系統，用來取代中文，例如閩南語。從此，不管是數學、物理，化學、生物、歷史、地理、公民、地科，所有的科目全部用閩南語來教學，或是全部改成英文授課，我相信每一種語言只要發展夠成熟、使用度夠廣，都可以達到和中文一樣的功能，問題是：以我們現在的環境來說，目前有哪一種語言可以完全取代中文！答案是：沒有！即便這幾十年來，民進黨不遺餘力地推行鄉土語言，但大家都心知肚明，那只是做做樣子、學個皮毛而已，有幾個高中物理老師可以每天用閩南語或英語教物理、而學生也可以完全吸收的？中文做為我們國家的語言已經是個無法否認的事實，強化學生的語文理解力，才能幫助他們順利吸收各個學科的知識，世界上沒有哪一個國家要消滅自己的語言，除了中華民國的民進黨政府！有人說，語言能力可以加強，但古文應該廢除！何謂古文？我的認知是：古文就是一個國家從古代流傳下來的文學和文化！但凡一個有源遠流長文化的國家，無不珍視自己的古文！所以莎士比亞至今仍被英國人奉為文學大師，即使到了科技發達、科學昌明的21世紀，所有的英國人對莎士比亞都依然是肅然起敬、引以為傲的，不會有人認為莎士比亞的作品是「食古不化」！那麼，做為擁有五千年文化的文明古國，我們何以鄙棄孔孟、老莊、李白、蘇軾？學習古文是浪費時間嗎？有人說：日常生活又用不到古文，為什麼要浪費時間學習？那麼，試問：日常生活用得到三角函數嗎？日常生活需要計算密度、重力加速度、電學、光學嗎？這些科目有沒有意義？當然有！學科的意義不一定在於日常生活能不能用到，知識代表的是腦力開發和邏輯能力的訓練！我們上體育課不一定是因為要成為運動選手，而是透過學習各種體育強身並培養興趣！在我的學生時代，數學是我的天敵，但是，也正是因為我從沒放棄數學，訓練出我還算沒有太笨的腦子！印證一句話：錢會越用越少，腦子會越用越銳利！那麼，學習古文的好處是什麼？在中國5000多年的綿長歷史中，能夠去蕪存菁留到21世紀、進入國高中課本的所有文章和詩詞歌賦，絕對是經典中的經典！從國小開始，我被要求背唐詩宋詞，國中到高中，課本中的每一篇古文，老師教過之後，一定要求學生一字不漏地默寫，我從來沒有覺得那是浪費時間！「諫太宗十思疏」談的是治國之道。「出師表」談的是如何救國家於危難之中肺！「指喻」談的是防微杜漸的重要性。「岳陽樓記」表達了范仲淹“不以物喜，不以己悲”的生活態度和“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的政治抱負。唐詩宋詞元曲，有抒情、有寫景、有感懷、有敘事….. 所有的經典，除了文字之美，更珍貴的是古人傳於後世的人生智慧！學習古文是浪費時間？古文是食古不化之文？是怎樣文化貧乏的無腦政客才說得出這樣可笑的言論？很多網友一開始以為我是中文系畢業的，可能是因為覺得我掌握文字的能力和敘事邏輯還算清晰，但是，坦白說，我的文學造詣最巔峰的時期是高中畢業的時候，因為考試的需求，我在國高中六年中，像海綿吸水一樣大量地吸收了中國文學！高中時候的我，信手可以拈來古文的美詞佳句，靠著對語文的強大理解力，其他科目也能順利學習、獲得高分、考上台大外文系！當了老師之後，站上講台，不管是傳道、授業、或解惑，面對學生時，能夠仔細講解、侃侃分析，這都要感謝學生時代奠定的語文基礎！我至今感謝我高一到高三的幾位國文老師：劉文雅老師、黃靄香老師，吳碧霞老師、張麗珠老師！其他科老師的名字，我多半都忘了（真是對不起這些恩師），唯獨造就我文學底蘊的國文老師們，他們的名字在我的心裡永誌不忘！如果我今天也算有些小小能力，這一切和我的國文能力絕對脫不了關係！邏輯能力、思辨能力、理解能力、分析能力、文化涵養、人格塑造，這些都是「國文」的功勞！誰說學國文是浪費青春？可惜的是，現在的孩子沈迷於網路世界，能受文化浸潤者少之又少了，不讀經典、不懂文化、不思真理，甚至，連字都不會寫了！對於鄭運鵬立委的狂悖之言，我笑稱：數十年之後，鄭運鵬立委的子孫只怕把先祖的名字寫成「奠軍鳥」吧！屆時，鄭立委在天之靈恐怕是苦笑不得了！說到浪費時間，年輕人不應該浪費時間在上面的事情多得是，為什麼不呼籲晚上七點到九點切斷網路？這樣可以減少學生浪費在網路上的時間呢！欲滅其國，先亡其史，欲亡其史，先毀其文！民進黨的倒行逆施，歷史看著呢！

3 人回報・1 則回應・3 年前

執政者，無權篡改歷史執筆者:吳思鍾(大陸台商，曾任電電公會、工商建研會、青創會理事長) 我有一個念高中的兒子，我近日正為民進黨修改歷史課綱而憂心。修改歷史課綱的目的，就是為篡改歷史，蔡政府彷彿在進行一場台灣的“文化大革命”。李登輝那一代人，日本對日本人的教育，並没有去中國化，因為他們知道，要侵略中國，必需要瞭解中國。我創業早期，很多戰前成長的日本客户對中國歷史的了解，都令我佩服。而日本對台灣人的教育，實施去中國化，切斷台灣與中國的血緣與文化臍帶，以利其殖民統治。我們這一代人，成長時大陸正進行文化大革命，知識份子被批鬥，傳統文化被破壊，红衛兵横行，學校無法開課，知青勞改下放，造成大陸一代人的教育斷層。而同一時期，兩蔣在台灣推行中華文化復興運動，注重中國傳统倫理、歷史與文化的教育。因此，在90年代，台商開始投資大陸，發現即使生長在台灣中南部，曾抱怨教育資源分配不均的台灣人，對中國歷史、地理、國學與文化的素養，大都超越同期成長的大陸人。以前，台灣人被尊重，不僅是經濟實力，更多的是對中華文化的素養與國際觀。在演藝界亦然，一曲周傑倫的青花瓷，伴隨兩岸青年的成長，美的不僅是歌曲，還有深沈的難以言喻的文化；香港國際化不輸台灣，但輸的是對中華文化的教育。也因此台灣藝人在大陸有更好的發展。從鄧麗君、費玉青、羅大佑、李宗盛、蔡琴到哈林、阿妹、周杰倫、蔡依林、林志玲等等……無論本省、外省、原住民，在大陸都廣受歡迎。文化是台灣的軟實力。可是，如今大陸正努力恢復中華歷史、文化的教育，而民進黨却刻意於教材的去中國化；加以台灣長期經濟疲弱，出國留學者少，媒體的國際資訊又遠不及大陸，一消一長，台灣成長中的一代，恐很難與大陸競爭了。在川普的孫女都在學中文的年代，民進黨却修改歷史課綱，去中國化，意圖改變台灣青少年的民族與文化認同，美其名曰天然獨，實則是“人造毒”，使台灣青少年，對已經成為世界第二大經濟體的大陸無所知，甚至充满仇視。我不希望我的子女變成這樣。我認為，任何政黨執政，都無權剝奪台灣青少年對兩岸歷史、文化、血缘、現狀“知的權力”；更不可以對青少“鼓勵台獨，而不告知台獨可能存在的戰爭風險”。我是兩岸關係的受害者，1998年，我北京的合資公司10萬平方米土地被周永康强奪，官司打贏了，却因周永康權勢日大而無法執行。之後，周因貪腐入獄了，但我迄今仍分毫皆未取回。大陸的經濟是發展了，但行政與司法的改革，還有很漫長的路要走，此時談統一，還不切實際。但是，熟知兩岸的人都明白，台獨會導致戰爭是毋庸置疑的。兩岸的统一，只能在台灣安全、尊嚴與政治制度都有保障的情况下，靠自然融合。而令我最擔心的是，如果台湾人不瞭解中國歷史，纯以台灣角度看兩岸，極可能因無知而誤判，歷史上很多戰爭都是因誤判而發生的。 1683年(康熙23年)，從北大荒入關的满人，在鄭成功後人鄭克塽手中收復台灣。衡諸今日兩岸形勢，與當年相若。清廷本無意出兵，鄭經派馮錫範與清廷談判，因為錯估了自已的實力，步步進逼，使原本給錢、給權、可世襲罔替，以懷柔招撫的清廷，在退無可退之後，康熙下詔终止談判。一年後，以鄭氏降將施琅收復台灣。 1894年，中日甲午之戰，次年，戰敗的清廷被迫將台灣割讓給日本；1945年，蔣中正領導的中國，以3000萬軍民的死傷，结束8年抗戰，收復台灣。 1969年，為了烏蘇里江上0.8平方公里的珍寶島，大陸不惜與當年的蘇聯老大哥動武。中國，是寸土不讓的。今天，國力日盛，正在推行一帶一路的大陸，所追求的是一個超越漢唐的盛世。習近平最近在對台灣的四個堅定不移的講話中提到:“在民族復興的道路上，台灣不應該缺席”。大陸，是絕無可能放手讓台灣獨立的。主張台獨的人，掩耳盗鈴，自以為篡改歷史，讓年輕人對大陸疏離，台灣就能獨立，此未免流於天真。在台灣，統獨雖可以公開談論，但是，執政者却無權篡改歷史。民進黨人可以去培養你們的台獨子弟，但你們無權以篡改歷史對我的子女餵養台獨毒素。執政者要善視人民賦予你的權力，不要以為權勢在手，就可以為所欲為。任何政治主張，只要是會危及人民生命的，執政者及執行者都將為此負責。 1948年，二戰之後，日本首相東條英機，在面對遠東國際軍事法庭的審判時，曾慷慨激昂的述説“大東亞共榮圈”對亞洲人民的美好，日本是不得不戰。當法官詢問:“你如何面對犧牲的兩百萬中國人民”時？他無言以對。東條英機被判定為戰犯，處以絞刑。做為一個家長，我希望我的子女能在健康平静的環境中成長。我要提醒那些意圖篡改歷史課綱的人，如果我們的下一代，因對中國歷史的錯誤認知，而走向台獨，結果驗證了張志軍主任講的“台獨走到底就是統一”，那些因戰爭而犧牲的兩岸人民的家屬，可以將篡改歷史的人告上法庭，讓他們以戰犯受審。此絕非危言聳聽。 (本文歡迎轉發)

1 人回報・1 則回應・6 年前

許多綠營的朋友，一談到藍營的親中，就想到賣台；藍營也傻傻的毫無論述能力，被白白扣上賣台大帽子，；其實，台灣大多數的人，經常把（中國）和（中共）混成一談。 1、（中共）是（中國）現在的執政黨；就跟（民進黨）是現在（台灣）的政黨一樣； 2、（民進黨）不等於（台灣）（中共）也不等於（中國） 3、沒有人願意被（中共）統治，但我們認同中國文化；沒有人認同（民進黨）台獨，但我們認同（台灣）是我們的家 4、反對民進黨，不表式反對台灣，「反獨不反台」；反對共產黨，還是可以親中，「反共不反中」 5、我們反對一國兩制，我們反對共産黨統治，是所有台灣人民的心聲。 6、共產黨只是中國目前的執政黨，未來他也會垮台；民進黨在高雄執政30多年，還不是一樣垮台 7、只有把「中共」及「中國」的定位，搞清楚了，才能做出正確的選擇 8、民進黨綁架了「台灣」論述，就跟共産黨綁架了「中國」論述，所以民進黨就化身為「台灣」的代表；反對民進黨，就是反對「台灣」；一如共產黨化身為「中國」的代表；反對「中共」，就是反對「中國」民進黨和共產黨都是玩一樣的技倆，但大家都搞不清 9、只有把「中國」及「中共」，「台灣」和「民進黨」搞清楚了，才知道「親中，反共，親台，反獨」，是目前台灣人民最大的公約數。 10、中共雖然在經濟層面上取得巨大的成就，但在其他層面，包括人權、民主、宗教、法治…仍然是非常糟糕的我們不能因為中共讓中國人民吃得飽，吃得好，就以為共產黨變好了，不可能的。共產黨是中國人民的主人，這一點是沒變的。 11、同樣的，小英執政的民進黨，所作所為跟共產黨也是一樣，舉凡，分贓政治，箝制媒體，操縱司法，貪污腐敗...，都和共產黨一樣 12、如果您反共，更應該反對民進黨

2 人回報・2 則回應・6 年前

站在台灣的立場，就算自認為台灣是中國的一部分，也要維護自己的文化，只有殖民地才會承受外來文化的壓迫。台灣人目前努力的是恢復「台灣化」，是要「去殖民化」，扯不上「去中國化」，兩岸中國人不要再詭辯了。詳情請參閱［去殖民化非去中國化］去殖民化非去中國化陳茂雄中共中央台辦、國務院台辦主任張志軍發表2018年新年賀詞，指責台灣當局拒不接受「九二共識」，「阻撓、限制兩岸交流，放任縱容台獨勢力推動去中國化、漸進台獨，種種倒行逆施遭到兩岸同胞堅決反對。」張志軍宣稱，新的一年仍將堅持一個中國原則和「九二共識」，堅決反對和遏制各種「台獨」分裂行徑。陸委會回應指出，蔡總統日前重申，維持區域的和平與繁榮。維持現狀是我們不變的立場，也是台灣向區域、向世界做出的有效承諾。張志軍的說詞出現嚴重的矛盾，既然台獨「遭到兩岸同胞堅決反對」，就沒有台獨的問題，事實上應該說台灣人堅持走台獨路線，中國人反對，雙方才沒有交集。中國人應該思考，終戰初期，台灣人認同中國，以為將脫離日本的殖民統治而回歸祖國，後來才覺得中國遠比日本可惡，兩岸的中國人為何不探討其原因。中國國民黨與中國共產黨一樣，都說台灣「去中國化」，事實上是「去殖民化」，台灣就是台灣，怎麼會有「去中國化」的問題？中國國民黨政權佔領台灣時，對台灣人說大家都是中國人，事實上從來就沒有將台灣人當作自己的同胞，除了台灣人與中國人不平等外，還從事殖民統治特有的文化侵略，推展北京話，消滅台語，將中國的地名移植來台灣，最莫名其妙的是在台灣組成的團體不得以台灣命名，其手段遠比日本惡劣。台灣人扮演被統治者的時候，國共兩黨是不共戴天的仇敵，可是在台灣的政治民主化之後，去除了族群不平等的壓迫，殖民統治去了一半，若再恢復台灣的文化，就完全去除殖民統治。在台灣的中國人為了抗拒終結「殖民統治」，立刻由「反共」轉為「親共」，國共兩黨發出同樣的聲音，繼續壓迫台灣的文化。台灣人及中國人都認為國共兩黨將台灣當作中國的一部分，事實錯得離譜，國共兩黨從未將台灣當作中國的一部分，而是將台灣當作「殖民地」，才會將中國的地名移植到台灣，推動文化壓迫。例如河北是中國的一部分，中國政府會將中國其他省份的地名移植到河北嗎？當然不會。若是國共兩黨將台灣當作中國的一部分，就不必將中國其他地區的地名移植到台灣，顯然的，國共兩黨都將台灣當作殖民地，不是中國的一部分，才會從事文化侵略。台灣維持台灣固有文化就像河北保有河北固有文化一樣，若是河北不接受中國其他地區的文化，國共兩黨會說河北「去中國化」嗎？當然不會，河北是中國的一部分，但有其特有的文化，不會因為抱有自己的文化就是「去中國化」。顯然的，國共兩黨嘴巴說台灣是中國的一部分，內心卻將台灣當作殖民地。站在台灣的立場，就算自認為台灣是中國的一部分，也要維護自己的文化，只有殖民地才會承受外來文化的壓迫。台灣人目前努力的是恢復「台灣化」，是要「去殖民化」，扯不上「去中國化」，兩岸中國人不要再詭辯了。（作者為中山大學退休教授、台灣安全促進會會長）

1 人回報・1 則回應・8 年前

這裡是國父紀念館,提到的國父,你會想到什麼? 像我,我就想起一首歌。我們國父,壽創革命,革命謝如花。這首國父紀念歌,就是我們從小就學的歌。另外,以前我們在讀課本的時候,也會有專章專輯來介紹國父的事蹟。但是現在經過了教改,國父幾乎已經消失在我們的歷史課本。現在的年輕人,還認得國父嗎? 你們認得他是誰嗎? 孫中山先生。你們認得他是誰嗎? 蔣公正,孫中山啊。這個人,你們認得嗎? 他長得有點眼熟。你有印象嗎? 我不知道,你有印象嗎? 我沒有耶。蔣公正。蔣公正喔? 差一點。這也不會特別介紹,所以你也不會去特別注意對不對? 不會。去孫中,去孫化。那到最後大家很多小朋友,很多我們的後代子孫,就完全不了解孫中山是何許人物。他就把他當成他是一個外國人。外國的領袖,跟我們台灣是八竿子都打不上。這個是他最後的目的。歷史教育都已經變成現在執政黨、民進黨的工具。因為他把整個歷史課綱,從台灣史,也就是所謂的杜正勝的台灣史觀,為出發。孫中山先生的建國史,他建的當然是中華民國的歷史。是1912年中華民國成立。這當然是在中國史的範圍來講。這是毫無疑問的。因為那時候台灣是在日本的統治之下。日本如果比較好,怎麼會有關東軍呢? 如果比較好,怎麼會有南極大屠殺呢? 所以不管是清政府,或者是日本政府,或者是當時的北洋政府、國民政府。我覺得都應該給他一個清楚的歷史事實交代。中華民國是誰創立的? 他在教授裡面也幾乎都是輕描淡寫。而且可能已經不知道誰是國父了。因為他們覺得中華民國那不是屬於台灣史的角度,應該要去講的部分。你覺得這不是台獨教學囉? 這個是真實的教學,歷史的事實的教學,不是什麼台獨教學。也就是說,你們弄了半天,所謂要讀,或者是要把台灣證明什麼這些。其實都是騙選票。那最後他總要做一點時代的事情。那所謂時代的事情就是在課本上改一改。所以我想民眾也已經搞清楚。幾十年前我們常常講說台灣是這個復興基地,是善民主義的魔漢神。那等於簡單講就是我們是孫中山的傳人嘛,對不對? 那現在變成孫中山的傳人就是在大陸了。教改快三十年,不僅歷史教科書,去中,去講,去孫。連四維八德,品格教育也不見了。你知道什麼叫做四維嗎? 不是。你知道四維是什麼? 你。我考你啊。四維是什麼? 廉詞。沒有。你忘掉啦,我告訴你,禮義廉詞,你一定知道。不不不。八德是什麼?我現在講另外一個議題了,不要再糾纏那裡,我真的。我剩兩分鐘,不要再說了。我們那裡有四維啦。四維是什麼? 四維是什麼? 四維。四維討論啦,討善啦。好啊。我講四維,我正準備回答。這個是最新解釋。八德是什麼? 桃園有八德啊。桃園有八德啊。台灣最美的風景是人。才說了完兩年,我們就被封為是全世界詐騙集團的核心島。詐騙核心島跟最美的人,這兩個對比很噁心啊。那這個是要算誰的帳? 很簡單。我必須說,必須要算綠營的帳。因為他長期在欺騙人民。用我們的歷史篡改方式欺騙人民。因為歷史都可以欺騙的話,那就可以無所不騙。教科書跟學術研究是不一樣的。教科書是要傳達一個國家的立國的精神。跟它這個文化這個民族,它所賴以生存的根本。對,遺憾的是,大家可能在乎的是成績。學校考試,而沒有去注意到,這些歷史史觀的狹隘性。造成對於我們下一代很多的洗腦。所以你說現在孩子天然毒,我就不是天然毒。而是現在的所有的教科書所造成的。我奉勸蔡英文,停止篡改歷史。停止篡改孫逸仙,或者是孫文孫中山。他本該有的最基本的歷史地位。這樣呢,我們的國家才會正常。國家首先要正常,是你對於你的歷史回顧要正常。如果你對於你的歷史回顧要正常。如果你對於你的歷史回顧,一直是一個不正常的。你就一直想說謊。

2 人回報・1 則回應・3 年前

你知道全面消滅中國史的中學新課綱已經上路了？中國史被完全支解在「東亞史」裡！曾經父母要我們背誦的中國幾千年源遠流長的朝代表，你已無法再與孩子共鳴！你知道從商周到隋唐，只剩下短短四頁，幾千年的歷史只提一個人物叫秦始皇？你知道整個三國時代都不見了，商以前的中國完全不提？大半中國史被砍去，取而代之的是日本明治維新，還有20年代「日治」台灣有多繁華...... 甚至，不只是歷史，連國文也大幅刪除文言文。李白、杜甫、蘇東坡、柳宗元......「課審委員」（就是那些說如果課本寫「慰安婦」被迫會得罪日本的小屁孩）口中「封建」的唐宋八大家沒了，迎來了日本人寫的漢文詩，台灣活像過去人們批評的「文革」大陸，而大陸則大力發揚中華文化，詩詞大賽、古文復興源源不絕！林明正說，如果等他女兒六歲時兩岸還未統一，他一定要把孩子送到大陸去，否則將來子女在人生最青春的歲月被這種「台獨洗腦」的教育折騰，必然會淪為將來中華民族復興洪流中的「邊緣失落島民」。這是多麼駭人聽聞的事，我們的孩子，就這樣被硬生生剝奪繼承自己文化的權利！ #新課綱 #東亞史 #天然獨 #斷根

1 人回報・1 則回應・6 年前

你知道全面消滅中國史的中學新課綱已經上路了？中國史被完全支解在「東亞史」裡！曾經父母要我們背誦的中國幾千年源遠流長的朝代表，你已無法再與孩子共鳴！你知道從商周到隋唐，只剩下短短四頁，幾千年的歷史只提一個人物叫秦始皇？你知道整個三國時代都不見了，商以前的中國完全不提？大半中國史被砍去，取而代之的是日本明治維新，還有20年代「日治」台灣有多繁華...... 甚至，不只是歷史，連國文也大幅刪除文言文。李白、杜甫、蘇東坡、柳宗元......「課審委員」（就是那些說如果課本寫「慰安婦」被迫會得罪日本的小屁孩）口中「封建」的唐宋八大家沒了，迎來了日本人寫的漢文詩，台灣活像過去人們批評的「文革」大陸，而大陸則大力發揚中華文化，詩詞大賽、古文復興源源不絕！林明正說，如果等他女兒六歲時兩岸還未統一，他一定要把孩子送到大陸去，否則將來子女在人生最青春的歲月被這種「台獨洗腦」的教育折騰，必然會淪為將來中華民族復興洪流中的「邊緣失落島民」。這是多麼駭人聽聞的事，我們的孩子，就這樣被硬生生剝奪繼承自己文化的權利！ #新課綱 #東亞史 #天然獨 #斷根

7 人回報・2 則回應・6 年前

轉傳敬致各位先進好友：聯合報今天刊出拙文「執政者，無權簒改歷史」，因版面問題，只能擇要。原文如下，如認同，請廣傳。吳思鍾 2021, 8, 11 執政者，無權篡改歷史(2021年版) 執筆者:吳思鍾(西陵電子創辦人，曾任電電公會、工商建研會、青創會理事長) 我兒念大學資工系，因疫情在家近三月，暑假期間，我建議他看歷史小說三國，希望在科技之外，多一點人文，瞭解三國的時代背景，可以讓他在讀諸葛亮出師表時，更能感受到中國古代知識份子的忠孝節義。可是很難，民進黨人篡改了歷史課綱，中華民族的歷史文化，離年輕一代，已十分遥遠了。我們初中時已讀完的歷史小說，他們到大學還没看過，更遑論正史或資治通鑑。我相信多數台灣人民和我一樣，也許包括小英總統，知道歷史課綱被篡改了，但不知道歷史教材的内容被改了多少？請看如下我摘錄自網路上的文字。「新課綱出來了，完全去中。你知道全面消滅中國史的中學新課綱已經上路了？中國史被完全支解在東亞史裡！曾經，父母要我們背誦的，中國幾千年源遠流長的朝代表，你已無法再與孩子共鳴！你知道從商周到隋唐，只剩下短短四頁，幾千年的歷史只提一個人物叫秦始皇？你知道整個三國時代都不見了，魏、蜀、吳全没了；商以前的中國完全不提；大半的中國史被砍去，取而代之的是日本明治維新，還有1920年代日治台灣有多繁華，對日治時期被殺害的數十萬台灣人命，卻隻字不提… 甚至，不只是歷史，連國文也大幅刪除古詩詞和文言文；李白、杜甫以及韓愈、柳宗元、蘇東坡、王安石等被課審委員認定為封建的唐宋八大家，大都沒了，迎來了日本人寫的漢文詩。」看完以上，我認為，民進黨篡改歷史的目的，是在消滅中華民國，意圖切斷台灣與中華歷史文化的血緣，追求台灣獨立；民進黨，彷彿在進行一場台灣的「文化大革命」，其後果可能會先革了台灣人民的命。當大陸發現他們面對的台灣，已是一群非我族類時，武統的聲浪就會壓過和統，習近平也許不會再提「以惠、通、情促融」了，台海危機只會加劇。我希望小英總統關切這個問題，因為投給您的817萬票，絕大多數是認同中華民國，不希望大陸統治台灣，但也絕不希望台灣因獨立而捲入戰爭。李登輝那一代人，日本對日本人的教育，並没有去中國化，因為他們知道，要侵略中國，必需要瞭解中國。我創業早期，很多戰前成長的日本客户對中國歷史的了解，都令我佩服。而日本對台灣人的教育，實施去中國化，切斷台灣與中國的血緣與文化臍帶，以利其殖民統治。李登輝自知其對中國歷史認知的不足，不利其治國，因此找柏楊學資治通鑑。我們這一代人，成長時大陸正進行文化大革命，知識份子被批鬥，傳統文化被破壊，紅衛兵横行，學校無法開課，知青勞改下放，造成大陸一代人的教育斷層，是中華民族的浩劫。所幸，在同一時期，兩蔣在台灣推行「中華文化復興運動」，注重中國傳統倫理、歷史與文化的教育。因此，在1990年代，台商開始投資大陸，發現即使生長在台灣中南部，曾抱怨教育資源分配不均的台灣人，對中國歷史、地理、國學與文化的素養，大都超越同期成長的大陸人。所謂腹有詩書氣自華，以前，台灣人被尊重，不僅是經濟實力，更多的是對中華文化的素養與國際觀。所以，世人說，台灣最美麗的風景是人。在演藝界亦然，一曲周傑倫的青花瓷，伴隨兩岸青年的成長，美的不僅是歌曲，還有深沈的難以言喻的文化；香港國際化不輸台灣，但輸的是對中華文化的教育。也因此台灣藝人在大陸有更好的發展。從鄧麗君、費玉青、羅大佑、李宗盛、蔡琴到哈林、阿妹、周杰倫、蔡依林、林志玲等等……無論本省、外省、原住民，在大陸都廣受歡迎；文化是台灣的軟實力。 1987年，經國先生開放大陸探親，我初次到北京，住北京大飯店，在高冷且燈光昏暗的中餐廳，我召喚服務員說:「小姐，請給我一杯水」，服務員卻指著我，厲聲說「叫同志，不許叫小姐！」我嚇一跳，同時也體會到，兩岸分治40年，大陸落後的不僅是經濟，思想與文化也已和台灣存在巨大的差異；文革10年造成大陸一代人的教育斷層，也許需要兩代人的努力才能補救。 1992年，我擔任工商建研會理事長，辜汪會談之後，大陸也尋求兩岸經濟的破冰，國台辦邀請我率團到北京訪問。李鵬總理接見我時，我提出制定台商投資保護法；制定勞動法令，讓投資台商有所依循等多項建議。而在兩岸財經議題之後，我告訴李鵬總理，我們在台灣，小學讀「公民與道德」，知道禮義廉耻，孝順父母，尊敬師長，兄友弟恭，守法守紀，有公德心；我認為大陸應加強中國傳統文化與倫理的教育；李鵬總理點頭，並當場記下。我提出這些，其實是有感而發，當年，北京街頭，到處都是政治標語，文化古都，卻感受不到文化；而我深知，落實這些教育至關重要，從大處看，有助於全民的人文水準和法治觀念的提升；從小處看，也有利台商的企業經營與管理。 1994年，大陸人大制定了勞動法令與台商投資保護法，足證其為發展經濟，而雷厲風行。之後，我看到中央電視台，百家講壇講「論語」；央視新編了「中國通史」，讓知識份子能以史為鏡，增長其智慧；「中國詩詞大會」節目，一群年輕學子，古詩詞琅琅上口，縱橫詩海詞林。可是，正當大陸努力恢復中華歷史、文化的教育，民進黨却刻意於教材的去中國化，阻隔了青少年汲取先聖先賢的智慧；加以台灣長期經濟疲弱，出國留學者少，媒體的國際資訊又遠不及大陸，一消一長，台灣成長中的一代，恐很難與大陸競爭了。民進黨修改歷史課綱，去中國化，意圖改變台灣青少年的民族與文化認同，美其名曰天然獨，實則是「人造毒」，使台灣青少年，對已經成為世界第二大經濟體的大陸無所知，甚至充满仇視。我不希望我的子女變成這樣。我認為，任何政黨執政，都無權剝奪台灣青少年對兩岸歷史、文化、血缘、現狀「知的權力」；更不可以對青少年「鼓勵台獨，而不告知台獨可能存在的戰爭風險」。我是兩岸關係的受害者，1998年，我北京的合資公司12萬平方米土地被周永康强奪，官司打贏了，却因周永康權勢日大而無法執行。之後，周因貪腐案入獄了，但我和1650個股東迄今仍分毫皆未取回。大陸的經濟是發展了，但行政與司法的改革，還有很漫長的路要走，此時談統一，還不切實際。但是，熟知兩岸的人都明白，台獨會導致戰爭是毋庸置疑的。我認同習近平去年南巡福建時「以惠促融，以通促融，以情促融」的談話我認為，兩岸的未來，應在大陸尊重孫中山先生創立的中華民國始終存在的歷史和現實，在台灣安全、尊嚴與政治制度都有保障的情况下，靠自然融合。而令我最擔心的是，如果台灣人不瞭解中國歷史，純以台灣角度看兩岸，極可能因無知而誤判，歷史上很多戰爭都是因誤判而發生的。 1683年(康熙22年)，從北大荒入關的滿清，在明末遺臣延平郡王鄭成功後人鄭克塽手中攻取台灣。衡諸今日兩岸形勢，與當年相若。清廷本無意出兵，鄭經派馮錫範與清廷談判，因為錯估了自已的實力，步步進逼，使原本給錢、給權、可世襲罔替，以懷柔招撫的清廷，在退無可退之後，康熙下詔終止談判。一年後，以鄭氏降將施琅攻克台灣。 1894年，中日甲午之戰，次年，戰敗的清廷被迫將台灣割讓給日本；1945年，蔣中正領導的中國，以3000萬軍民的死傷，结束8年抗戰（大陸的說法是14年），收復台灣。 1969年，為了烏蘇里江上0.8平方公里的珍寶島，大陸不惜與當年的蘇聯老大哥動武。中國，是寸土不讓的。今天，國力日盛，正在推行一帶一路的中國，所追求的是一個超越漢唐、康乾的盛世；1900年，八國聯軍用武力以霸道劫掠中國，如今，中國以其經濟與文化實力湔雪國耻，以王道追求民族的復興。 2018 年7月，習近平在對台灣的四個堅定不移的講話中提到:「在民族復興的道路上，台灣不應該缺席」。大陸，是絕無可能放手讓台灣獨立的。主張台獨的人，掩耳盗鈴，自以為篡改歷史，讓年輕人對大陸疏離，台灣就能獨立，此未免流於天真。在台灣，統獨雖然可以公開談論，但是，執政者却無權篡改歷史。民進黨人可以去培養你們的台獨子弟，但你們無權以篡改歷史對我的子女餵養台獨毒素。執政者要善視人民賦予你的權力，不要以為一朝權勢在手，就可以為所欲為。任何政治主張，只要是會危及人民生命的，執政者及執行者都將為此負責。 1948年，二戰之後，日本戰時首相東條英機，在面對遠東國際軍事法庭的審判時，曾慷慨激昂的述説「大東亞共榮圈」對亞洲人民的美好，日本是不得不戰。當法官詢問:「你如何面對犧牲的數百萬軍民」時？他無言以對。東條英機被判定為戰犯，處以絞刑。做為一個家長，我希望我的子女能在健康平静的環境中成長。我要提醒那些意圖篡改歷史課綱的人，如果我們的下一代，因對中國歷史的錯誤認知，而走向台獨，結果驗證了張志軍主任講的「台獨走到底就是統一」。那些因戰爭而犧牲的兩岸人民的家屬，可以將篡改歷史的人告上法庭，讓他們以戰犯受審。此絕非危言聳聽！

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對面的再不來，台灣真的就從「中國」分出去了！新課綱出來了，完全去中。你知道全面消滅中國史的「中學新課綱」已經上路了嗎？中國史被完全支解在「東亞史」裡！曾經父母要我們背誦的中國幾千年源遠流長的朝代表，你已無法再與孩子共鳴！你知道從商周到隋唐，只剩下短短四頁，幾千年的歷史只提到一個人，那個人叫秦始皇？你知道整個三國時代都不見了，商以前的中國完全不提？大半中國史被砍去，取而代之的是日本明治維新，還有20年代「日治」台灣有多繁華...... 甚至，不只是歷史，連「國文」也大幅刪除文言文。李白、杜甫、蘇東坡、柳宗元......「課審委員」（就是那些說如果課本寫「慰安婦」被迫會得罪日本的小屁孩）口中「封建」的唐宋八大家沒了，迎來了日本人寫的漢文詩，台灣活像過去人們批評的「文革」大陸，而大陸則大力發揚中華文化，詩詞大賽、古文復興源源不絕！林明正說，如果等他女兒六歲時兩岸還未統一，他一定要把孩子送到大陸去，否則將來子女在人生最青春的歲月被這種「台獨洗腦」的教育折騰，必然會淪為將來中華民族復興洪流中的「邊緣失落島民」。這是多麼駭人聽聞的事，我們的孩子，就這樣被硬生生剝奪繼承自己文化的權利！十年後又多了一批日本人後裔。疫情迫在眉睫，乘此時機趕緊推出新課綱，就沒人會去注意討論..... 亡台者，在台日裔也！

3 人回報・1 則回應・5 年前

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